宋安平
重庆市江津区双福实验小学校 402247
摘要：在越来越强调素质教育的今天，小学语文教学应该以培养学生核心素养为中心，以多种教学方法为手段，绝对不能单纯地只为了完成教学任务而开展单一的教学活动。核心素养的有效培养可以保障学生未来的长远发展。本文主要分析核心素养下小学语文教学的对策研究。
关键词：小学语文；核心素养；教学建议
引言
小学是学生学习生涯的重要阶段，学生在该阶段会形成不同的学习习惯，对今后中学甚至大学的学习产生巨大影响。小学语文教师要以不断提高学生知识累积和学习方法为重点，让学生在学习语文知识的同时，不断提高语文学习的能力，全面提升小学生的综合素质。在培养学生核心素养这一要求下，构建小学语文高效课堂的核心内涵，是小学生语文学习的前提和保障。
一、小学语文核心素养的内涵
核心素养是对学生素质培养的一种综合体现，核心素养的培养重点在强调学生接受教育时，应该具备的道德品质，其中包括爱国情怀、社会责任感、个人素质、合作能力、文化修养等，核心素养是学生综合素质的体现，有利于学生的终身发展。在新时代发展的背景下，核心素养的培养不仅满足了社会主义发展的新要求，实现了科学文化综合发展的观念，也有利于实现现代教学目标。小学语文教学一直来都是教育的重点，也是语言教学和汉语学习的重点，内容上拥有深厚的文化积累，这与培养学生的综合素质有着很大的关系。现阶段小学核心素养的培养，要求教师打破传统的教学模式，促进现代教学的不断发展。核心素养的提出，让语文学习具有了一定的质感和深度，展现出语文蕴含的魅力，弘扬了中国传统文化。
二、小学语文学科核心素养的实现路径
（一）采取游戏教学模式，提升阅读教学趣味性
小学生具有活泼好动的性格特征，对陌生事物具有较强的好奇心，注意力难以长时间集中。在传统的教学模式下，教学内容较为枯燥，课堂氛围沉闷，导致学生在学习中的积极性不高，无法有效激发学生的兴趣，在满堂灌的教学方式下，不仅教师需要消耗大量的体力，学生也无法做到对知识的有效掌握。在语文教学中融入游戏的教学方法，能提升语文课堂教学的趣味性，使刻板的语文知识能具有灵活性，可以通过更加形象、生动的方式进行展现，从而吸引学生注意力，提升学生的学习兴趣，也提升小学语文课堂教学的质量和成果。因此，游戏教学模式在语文教学中的应用，不仅能提高学生在课堂中的参与度，还能提升小学语文教学的实效性。学生在这个过程中，能在轻松、愉快的氛围中进行语文知识的学习，从而使学生对语文的学习具有更高的热情，提升学生学习的自主性和主动性。同时，由于小学高年级的学生对待事物已经有了自己的看法，身心发展较为成熟，教师要增加与学生之间的沟通和交流，多了解学生的想法，提升教师与学生之间的联系，促进学生合作能力的提升。
（二）充分挖掘教材中的内容，提升学生的文化素养
新课程标准更加注重对学生综合素养的培养，将阅读作为教学中的重点。
阅读能有效促进教师和学生之间的沟通和互动，是教师和学生共同对文本内容进行学习的过程，学生作为教学中的主体，需要教师在阅读中彰显学生的主体地位，从而让学生能在阅读的过程中对文本内容有更加深刻的认识和了解，促进学生人文素养的提升。在这个过程中，最重要的是教师要能通过引导学生，让学生主动进行阅读，让学生成为课堂教学的主体，教师要做到对教材的全面掌握和深入挖掘，结合教材中的内容激发学生进行阅读学习，从而使学生能从被动的学习状态转向主动学习的状态。通过这种方式，能有效地加深学生对文本内容的体会，使学生的积极性和主动性得到有效激发，让学生能在阅读中进行自主探究和思考，体会到文字的魅力，感受中国悠久的文化历史，从而在潜移默化中使学生感受到文化的熏陶，实现对学生文化素养的培养。
（三）营造愉快的学习氛围，提升学生参与度
在小学语文的教学中，很多学生都具有爱思考、爱提问的性格特点，但是由于传统教学模式的限制，课堂氛围过于沉闷，导致学生在课堂教学中无法进行充分的思考，从而影响了学生对语文知识的理解和掌握。因此，语文教师在教学中要采取多样化的教学方式激发学生的学习兴趣，在课堂教学中有效吸引学生的注意力，使学生能更加主动地参与到课堂教学活动中。在关于语文的阅读理解中，需要学生具有较强的逻辑性，这也对学生的学习造成了一定的困难，教师在教学中，要积极为学生创设相应的教学情境，让学生能通过游戏的方式实现对语文知识的理解和掌握，从而提升学生的语言运用能力和理解能力。同时，教师要通过不同的方式提升教学手段和课堂语言的感染力，使学生在课堂中能始终保持高涨的热情。
（四）采取游戏教学模式，提升阅读教学趣味性
小学生具有活泼好动的性格特征，对陌生事物具有较强的好奇心，注意力难以长时间集中。在传统的教学模式下，教学内容较为枯燥，课堂氛围沉闷，导致学生在学习中的积极性不高，无法有效激发学生的兴趣，在满堂灌的教学方式下，不仅教师需要消耗大量的体力，学生也无法做到对知识的有效掌握。在语文教学中融入游戏的教学方法，能提升语文课堂教学的趣味性，使刻板的语文知识能具有灵活性，可以通过更加形象、生动的方式进行展现，从而吸引学生注意力，提升学生的学习兴趣，也提升小学语文课堂教学的质量和成果。因此，游戏教学模式在语文教学中的应用，不仅能提高学生在课堂中的参与度，还能提升小学语文教学的实效性。学生在这个过程中，能在轻松、愉快的氛围中进行语文知识的学习，从而使学生对语文的学习具有更高的热情，提升学生学习的自主性和主动性。同时，由于小学高年级的学生对待事物已经有了自己的看法，身心发展较为成熟，教师要增加与学生之间的沟通和交流，多了解学生的想法，提升教师与学生之间的联系，促进学生合作能力的提升。
结束语
综上所述，核心素养的培养在小学语文教学中起到了积极作用，教师应以核心素养培养为导向，实现教学目标，满足新时代对教育的基本需求。要想完成这个目标，教师需要坚持创新语文教学模式，了解语文教学发展的需求及语文教学的现状，将学生核心素养的培养作为重点，提升语文教学的质量。
参考文献：
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[2]丁锋生.核心素养观下的小学语文教学改革探微[J].新课程研究,2019(28).
[3]陈秀萍.基于核心素养的小学语文高效课堂的构建[J].散文百家(新语文活页),2020(7).