褚四清
江西省高安市黄沙中学 330800
【内容提要】
笔者根据个人近三十年的农村教育实践，就新课标下的农村语文教学改革作了五个方面的具体阐述。
【关键词】 责任感 语文教师
【正文】
作为一名新世纪的语文教师，我们肩负着传授祖国优秀文化遗产的神圣使命，承载着塑造人类美好心灵的教学。新形势下的语文教师就要担起这一责任。而语文是最不易拉开距离的科目，语文就自然而然沦为了素质教育的“第三世界”。这就是现实的残酷！也许这样更有利于语文教育的改革，可不然，你得为了只差几分的平均分，一头钻进应试教育的汪洋大海中，教学生在考试中打败对手。你得在“素质”与“数值”的夹缝中挣扎，这就是更残酷的现实。而这种现实正以它的残酷性粉碎着一代代语文教师的梦想！期间虽有“投石问路”的勇者，也只能溅起几滴水花，最终被呑没在无边的“大海”里。
试想：一个跪着的语文教师又如何能教育出昂首挺胸的学生？应试教育让教师抛弃的是尊严，可让一代人丧失的却是灵魂、是精神！
要改变这种现状，语文老师的思想就得解放，语文老师就得做个站着的语文老师！而语文教师思想的改变，又是以教育制度的改变为前提。
（一）教育制度的更改是课堂教育改革的先决条件
制度的落后，必然会对教师的思想改变起到限制作用，就会造成教师在现实面前屡屡碰壁的现状，这就无形中形成了一个枷锁。“以分数”来衡量一个教师的素质必然会造成教师只注重成绩的现象，这也就会造成学生在“题海”苦战的现状，而这样的教学效果，自然而然会束缚学生的长远发展，束缚学生的想像力、创造力，这不正是与教学目标管理背道而驰吗？所以，课堂教育的改革，必须呼唤教育制度的改革。不以“分数”来定高低，论英雄，不以一个固定的模式来衡量一堂课的好与坏。只有鼓励创新、支持创新，这才会在无形中让教师觉得课堂教育改革势在必行，并积极探索，努力寻求新的教育模式，改变过去那种“学生怎么痛苦就怎么教”的现象，让它变成“学生怎么高兴就怎么教”的愉快教育，让学生在快乐学习中获得知识不是更好吗？
(二) 教师思想的改变是根本
首先，教师得冲破传统观念的束缚，放飞自己的心灵，教出自己的个性。讲解课文，不再限于表面文字；讲解答案，不再限于“教参”，不再追求标准答案；对待学生，不再要求完美；对待自己，不再苟求权威，放下尊严，做个与学生平等的老师、朋友，让学生成为每堂课的主人。
其次，形式灵活多变，语言得体是语文教师必备的素质。传统的语文课总是以教师的分析讲解为主，这就让学生被动地接受来自教师的思想信号，如果老师能用灵活多变的形式授课，如：诗歌可采用朗诵比赛，记叙文可让学生讲故事┅┅，给学生一份新奇，学生自然会还我们老师一份满意。
当然，一堂成功的语文课除了形式的灵活之外，语文老师更要眼光敏锐、心胸开阔，敢于放手。这才是改革的关键。只有看到未来，才会有希望，看到眼前的分数，而忘记以后的目标，怎去促进学生的发展。所以语文课堂教育的改革，必须让语文老师能够放得开手来。我们不必担心学生的思想过于幼稚或偏激，人的思想不正是从幼稚走向成熟吗？我们不必担心，他们是否能够分辨是非，而禁止他们阅读课外读物，因为只有见多才能识广；我们更不必担心他们会学坏，而禁止他们走入生活，毕竟现实是思索的源泉，让生活进入课堂，进入学生的作文，不是更好吗？作为语文老师，应该激励学生学会用自己的眼光去看世界，用自己的心灵去感受生活，用自己的头脑去思考问题，用自己的智慧大胆质疑、大胆表达自己虽然带着稚气童真却充满想象、充满灵气的心声，用自己的笔写下多彩的生活，让他们的创造发出光彩！
（三）在精神道德上不做“说教者”，而做“行动者”
“一个从口袋里掏出皱巴巴手帕的老师，他已经丧失了做老师的资格”这句话就尖锐地指出了作为老师“身正为范”的重要性。我们难以想象：一个满口脏话、举止粗鲁的老师怎么能教出温文尔雅、彬彬有礼的学生？一个没有进取心、没有追求的老师，他怎么能教出积极向上的学生?作为教师不只用语言去感染学生，更是用行动去影响学生。著名教育家卢梭说：“在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须要造就一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范”。这足以表明“以身立教”的作用。
人格要人格来培养，道德要靠道德来影响。所以，教师要从一个“说教者”变为一个“行动者”，用自己的高尚人格去影响学生、感化学生。
（四）在求新上不做“跟随者”，而做“引路人”
在传统社会中，信息的产生更新较慢、信息传递渠道少，教师“闻道于先”获取理性知识，“游学”四方获取人生感悟，然后传给学生，学生往往为先生的博闻强记、知识渊博所折服。但在今天信息增长和更新速度比以往要快成百上千倍的时代中，教师所了解和掌握的知识相对于社会信息总量的比例越来越小，而且很多在迅速地过时，学生掌握的信息量却比教师还要大，涉及面还要广，所以教师必须具有创新精神。而要实现这点，语文教师首先一定要把“做一名优秀教师，做一名学生喜欢的教师”作为自己的座右铭，把语文教育作为自己的一种生活方式，超越世俗的功利、超越自身的道德伦理价值，学识渊博，能力精湛，“风雨后能见彩虹，困难后面是成功”，最终在践行和追寻中享受着语文教师独特的职业带来的那份幸福与快乐。作为语文教师，我用无限的责任来诠释对祖国语言文字事业的执著。因为责任，我们应有丰富的知识、扎实的专业理论水平，不断地充实自己。因为新形势所赋予的责任，我们才能适应新的形式、新的环境，让学生在社会中不断发展。同时，也让自己像一只高飞的领头雁，带着学生飞翔在教育的天空。
主要参考书目：
<<教师角色与教师发展新探>> 教育科学出版社
<<走进新课程>> 北京师范大学出版