陈柔
江西省樟树市临江府城学校 331200
摘要：在小学语文教学过程中，教师需要培养学生的自主学习能力，让学生在小学阶段全面发展。因此，语文教学应当尊重学生个体差异，为学生构建良好的学习环境，鼓励学生选择适合自身学习的模式。
关键词：小学 语文教学 培养学生 自主学习能力
引言
在新教学形势下，对于学生综合素质以及能力培养提出了新要求。自主学习能力对于学生未来发展而言有重要意义。在掌握了自主学习能力的基础上，学生能够更好地开展学习，而且在未来走进社会的时候也能够更快适应。小学阶段的教学在整个教学体系当中处于基础阶段，对学生未来发展以及整体学习能力培养都具有重要作用。小学语文教学新要求当中，明确提出了在教学过程当中要注重学生自主学习能力的培养，这也是教学过程中教师应该要重点考虑并且有所侧重的内容。
一、提升学生问题意识，激发学生自主学习兴趣
通过问题能够引发学生思考，培养学生思维能力。教学中缺乏问题，学生对学习也会失去兴趣，学生的问题意识是学习动力的源泉，可以激发学生的自主探究的积极性，从而解决学习中存在的问题。学生的问题意识需要逐渐培养和激发。例如，在引导学生学习《鸟的天堂》时，笔者根据文章的题目设置问题情境：“鸟的天堂具体是什么？为何称之为鸟的天堂？”通过问题情境的创设，可以培养学生思维能力，让学生展开想象并产生浓厚的探究兴趣。在教学中要培养学生的问题意识，教师需要将学生日常生活中所遇到的具有趣味性，有利于激发学生自主探索的内容导入课堂，所设置的问题也不宜难度过大，这些问题也不一定在课堂上完全解决。通过这些问题，让学生在探究中能够产生新的问题，这样学生在之后学习中会不断地思考分析。问题意识对于学生自主学习能力的培养是至关重要的，充分的问题预留给学生，可以让教学得以延伸，也可以将探究问题活动进行提升，让学生能够更加自主地进行延伸学习。
二、组织学生进行合作学习，通过讨论与交流培养自主学习能力
合作学习和小组学习是一种不错的教学方式，对于小学语文教学而言更是如此。合作学习和培养学生自主学习能力其实并不是矛盾的，而这一点恰恰是许多人的误区。在具体开展的过程中，教师可以采用如下的模式进行。在上课前先让学生进行预习，而后在课上老师针对教学内容提出一些有意义的问题，在学生再次阅读教材原文并且经过思考之后，在课堂上就可以组织学生进行小组合作学习，通过讨论和交流分享彼此的观点，最后在充分沟通交流的情况下，对答案进行优化提交。通过小组讨论和交流，让学生在自主学习的过程中能够与小伙伴及时交流意见和看法，将合作与自主有效结合起来，既提高了教学效率，也培养了学生的自主学习能力。
三、引发学生不断思考
小学语文课堂教学过程中，教师应当让学生不断反思自我，在反思中进步、成长。教师应当注重学生的自我活动，不断反思自身在学习过程中存在的问题，掌握问题的解决办法，在自我反思过程中完成自我肯定及否定，达到自我发展的目标。学生在反思过程中对知识有深刻理解，能进一步提升学生学习效率，让学生养成良好的学习习惯，在引导学生反思过程中，需要遵循一定的技巧，针对不同类型学生，教师采取多样化的教学策略，在每个教学环节中设定一个小目标，让学生真正意识到问题所在，在反思过程中获得成长。教师在课堂上应当为学生创设良好的条件，引导学生在各个学习环节反思，使学生成为课堂的主人，比如，讲解《美丽的小兴安岭》过程中，教师应当规划课本内容主线，并借助多媒体工具展开教学，多媒体工具能展示小兴安岭的整体风貌，让学生被小兴安岭的美丽所吸引，在传统课堂教学模式中，教师讲解的时间占据课堂大部分，教师对启发式教学重视度不高，即便部分教师通过一问一答的形式进行引导，但实际上无法达到启发学生思维的目标。小学生在课堂学习中思维较为活跃，只有充分调动学生思维，才能引起学生反思，促使学生产生新颖的观点及大胆的想法，这种状态下的学习效果将更加理想。
四、运用多元化评价方式，使学生保持自主学习热情
在教学过程中有效的教学评价是非常重要的。通常教学评价包含师生评价、生生评价、自我评价等评价方式。在教学中教师应采用多元化评价方式，不仅能够活跃教学氛围，还能够增进师生之间的友谊，实现课堂上的有效交流，让学生所学知识得以巩固进一步提升课堂教学效率。通过有效评价，让学生对自己的学习状况有一个全面的认识，并且可以将学生自主学习的热情延续下去。在小学，教师在学生的心目中有着非常重要的地位，因此学生十分看重教师对自己的评价，这会直接影响到学生的学习状况。每位学生都希望自己能够得到教师的喜爱，得到教师的表扬，特别是一些学困生，他们更希望自己受到教师的关注，得到教师的肯定与支持。因此，笔者在教学过程中会及时给学生进行积极的评价，对学生及时表扬和鼓励。当然在课堂上，笔者也会运用学生互评的评价方式，学生之间的互评可以让学生能够更加全面地认识自我，也能够正确地对待他人。
结束语
小学语文作为一门基础性学科，在小学语文课堂中培养学生自主学习能力是培养学生核心素养的前提，有利于帮助学生养成自主思考的习惯，也能更好地将知识吸收。自学生角度设计课堂教学活动，这也是小学语文课堂教学的必然路径。
参考文献
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