林豪
浙江省乐清巿柳市镇第三中学
摘要：现阶段的初中教育中，强调的是学生德智体美劳的同步发展和进步，因此，德育已然成为了初中教育必不可少的一部分，通过良好的德育实践，可以培养品德良好的社会主义接班人。但是，我国初中学校的数量众多，各个初中在开展德育方面存在着教育水平的区别，部分地区的初中德育存在着很多的教学问题，严重影响了学生品德素养的形成，在未来的教学改革中，加强德育创新将是非常重要的。
关键词：初中德育 问题 对策
1.初中德育存在的问题
1.1认识不到位，重视程度低
我国各个地区的经济社会发展水平不一致，这种不一致使得各个地区在教育理念方面也存在着一定的认识区别。新时代的教学要求下，明确提出了德智体美劳全面教育的思想，教师要将德育、体育等置于与知识教育同等重要的地位。事实上，在当前的初中教学中，有很多教师依旧受到传统教学思维的影响，往往会在教学实践的过程中将知识教育作为教学的重点，忽略了德育等其他的教学方面。对德育认识的不到位和重视的不足是当前初中德育中存在的突出问题，正是由于这种思想方面的认识偏差，使得学校在日常的教学工作中缺乏在德育方面的教学资源投入和分配，教师会将德育课改为其他科目的教学，影响了德育教学成效。
1.2德育内容过于理论化，且缺乏时代性
德育与普通的课程教学一样，在开展教学活动的过程中，不仅要注重基本理论的教学，更要注重德育理论在现实中的应用和融入。但是，实际的初中德育教学工作开展中，很多教师由于对德育存在认识偏差，更多地认为德育就是理论性的教育，长期的这种教学思维使得在部分学校虽然开展了德育教学，但教学内容多集中在理论教学方面，缺乏理论与实践的有效结合，理论性教学下，学生的学习兴趣不强，长期的理论性教学甚至会使得学生方反感德育。此外，部分教师在德育教学实践中，教学内容缺乏时代性特征，引入的一些案例不具有代表性，同样会影响教学成效。
1.3德育形式过于落后、呆板
初中德育中，如果要保障教学成果，往往需结合实际的教学要求，来采用先进的德育形式，通过形式的创新来提高学生的学习积极性和热情。但是，实际的初中德育中，很多教师的德育形式比较落后、呆板和单一，使得学生在参与德育的过程中，往往受到了极大的限制，学习的主动性不足。事实上，德育教学的形式是非常多样的，教师在教学时不仅仅要注重课堂教学，更要将德育教学与其他生活实践、学科教学等充分结合起来，但显然很多的初中德育并未做到这一点。
2.初中德育的相关对策
2.1加强德育思想宣传，转变教师教学观念
现阶段的初中教学中，教师在日常的工作中，必须要充分认识到德育教学的重要性，通过德育思想宣传，来提升全体教师、学生对德育的认识。各个初中学校应该充分认识到德育教学的重要性，积极通过各种思想宣传，来转变教师的教学理念，使得教师在教学时能够始终坚持德智体美劳全面教学的观念，彻底突破传统教学理念的约束。
学校要定期对各个学科的教师开展德育培训，通过培训来使得各科老师都认识到德育的重要性，积极在学科教学中融入德育教学的理念，配合德育教师完成相应的德育教学工作，使得教师、学生都能够从思想上接受并认同德育。德育教师在开展教学实践的过程中，应该转变传统的教学理念，使得学生成为教学活动中的主体，积极将新的教学理念、方法融入德育教学中，通过多样化的方式来提高学生参与德育教学的积极性。
比如，在初中德育教学规范中，明确指出了初一、初二和初三学生的德育教学重点分别是纪律观念教育、意志磨炼教育、法治教育，德育教师在开展教学实践时，应该从这些教学规范着手，并充分认识到这些德育教学对初中学生成长的重要作用，利用最为先进的教学方式和手段，保障德育教学的有效性。教师教学观念的转变中，要求教师和学生的地位要发生明显的变化，教师在教学活动中起引导作用，积极辅助学生的品德养成。各个初中德育教师都应该根据学生的成长特性，来进行有针对性的教学，比如，可以组织初一学生开展军训，定期对初二学生开展徒步越野、初三学生的社会实践等，通过不同年级的不同德育实践开展，来提高各个年级学生的德育意识。
2.2加强德育理论和实践的结合
初中德育教学中，为提升教学成果，教师在实际的教学活动中，不仅仅要注重德育理论方面的教学，更要结合每堂课的德育教学内容，来组织相应的社会实践活动，使得学生能够在参与德育教学实践的过程中，从更深层次理解德育理论的内涵，充分将理论和实践有效结合起来，使得学生在各种实践活动的参与中，养成良好的品德。首先，教师要根据德育教学内容，定期组织德育知识讲座，使得学生充分听取讲座中的真人真事，用先进的事迹鼓励和引导学生；其次，学校要定期开展品德评优，通过个人的品德评比，来提高学生对自我行为的约束力，养成良好的行为处事习惯。
2.3创新教学形式，激发学生学习兴趣
当下的德育教学中，教师可选择的教学形式和技术越来越多，各个德育教师在教学实践的过程中，必须要注重教学形式的创新，通过形式的创新来激发学生的学习积极性和主动性。随着新媒体技术等的出现，在德育教学中，可以充分融入多媒体技术等，通过视频、图片分享等，来开创新的课堂模式。比如，在“责任”内容的教学中，教师应该在基础理论的讲解中，融入现实案例，“彭宇案中老人跌倒以后该不该扶？”，将学生划分为多个小组来开展分组讨论，充分利用互联网资源来进行相应的案件分析。
结束语：
针对当前初中德育教学中存在的相关问题，各个德育教师都应该在实际的工作过程中，加强德育教学理念、模式和方式的创新，充分改善德育教学的现状，提升德育教学水平，促进学生品德素质的养成。
参考文献：
[1]韩彦红.关于初中德育存在的问题与对策研究[J].天津教育（中、下旬刊）,2020,(6):34-35.
[2]桂万兵.浅析初中德育教育存在的问题与解决对策[J].教育界,2019,(2):133,143. DOI:10.3969/j.issn.1674-9510.2019.02.070.