周鑫
江苏省淮安市涟水县朱码镇中心幼儿园 江苏 淮安 223400
摘要：我国教育事业不断发展的今天，幼儿教育也逐渐出现在大众视野中，并引起社会广泛关注。幼儿教育质量问题也是牵动无数家长内心的话题。因此，我们要针对这一焦点开展多方位、创新型的新幼儿教育模式。立足于幼儿心理，将实践及正能量在学习中贯彻进幼儿的内心，本文所提到的废旧材料的运用有助于开拓幼儿创新思维，积极学习贯彻现代幼儿教育观。运用废旧材料，是对科学绿色环保理念的落实，也要坚持安全、卫生、趣味的学习理念。
关键词：废旧材料 幼儿园 游戏 运用探索
一、废旧材料在幼儿园课程中存在的意义
（1）激发幼儿思维活力，培养幼儿的创新理念
废旧材料在我们生活中是最为常见的、毫不起眼的一种材料，我们往往会忽略它。废旧材料的利用来源于生活又高于生活，将废旧材料引用于幼儿园课程中，可以使幼儿的学习更加贴近于社会现实，拉近幼儿与学习的关系。在废旧材料引入课程的过程中需要幼儿天马行空的想象及“胆大妄为”的实践，这个过程激发了幼儿的创新意识与想象能力。在幼儿进行游戏的环节中，将废旧材料作为主要工具，可以使幼儿意识到，原来在生活中毫不起眼的东西换个环境或者换一种方式，可以发挥无限的作用，潜移默化的影响幼儿思维方式。
（2）树立幼儿绿色和谐循环发展的社会发展观，教导幼儿爱护环境
废旧材料在幼儿园课程中游戏化是践行绿色环保发展理念的表现，这个过程是教育幼儿爱护环境的过程、是对幼儿进行环保教育的过程，它主要体现在两方面：一：自然方面，将落叶、花朵、树枝等组合起来，可以形成一幅手工画；将落叶、花朵晒干可以制成美丽的标本，保存很久很久。这类游戏的设定可以帮助幼儿林略大自然的魅力，让他们更真切、深入的了解自然。二、人文意义。废旧材料运用到课堂的游戏中的过程就是幼儿体会一件事物产生、消亡到再以另一种形式产生存在的过程，在这个过程中，我们可以体会的生命的力量及每一件事物存在的价值，引发幼儿关于自我的思考。
（3）提高幼儿实践能力，有助于幼儿解决问题思维方式提高
废旧材料在进行再次利用之前相当于一无是处，是一堆没有存在意义的东西。而我们在进行废旧材料运用到课堂时，首先要解决的就是如何变废为宝的问题。其次还要了解每一份废旧材料存在的意义，以及运用过程中可能出现及存在的问题。这个过程时老师与幼儿团结协作的过程；也是两者齐心协力，共同提高解决问题的能力的过程。
二、废旧材料在幼儿课程中游戏化的方法策略
（1）收集废旧材料，有一双寻宝的眼睛
要想运用废旧材料在幼儿课程中实现游戏化，我们首先要知道什么样的材料是适合运用到教育教学中的。要锻炼出一双“火眼金睛”，学会在看似无用的非九品中寻求宝藏。多多收集废旧材料，可以从以下几方面入手：一：由教师收集废旧材料，教师可以根据课堂需求有针对性的收集课堂游戏中所需的各种废旧材料，将其归纳整理，以便使用。二：发动幼儿积极性，鼓励幼儿一起进行废旧材料的收集。
我们可以带领幼儿在学校食堂，或者小区回收站等地方搜集有用的废旧材料，提高幼儿课堂参与度。三：与幼儿家长沟通交流，帮助幼儿进行家庭废旧材料收集。
（2）发挥幼儿在废旧材料运用到课堂游戏中的主体地位
我们要发挥幼儿在学习教育中的主体地位，发挥幼儿在废旧材料运动到课堂游戏中的主体地位，在利用废旧材料进行课程游戏时，以老师为指导，但不能事事由老师亲力亲为。例如，我们在利用掉落的花朵和树叶制作一份秋天的画卷时，教师可以告诉幼儿，秋天是什么样的，我们应该如何使用这些花草树叶，但不能什么事情都亲自上手，要发挥幼儿的主体地位，以幼儿为主体进行创作。
（3）费劲材料的运用结合要因材施教，不能千篇一律
在废旧材料的收集与运用过程中，要注意各个年级的幼儿以及各个班级的幼儿接受程度及适应方式不同，不能直接统一化。要根据不同年级及不同年龄段的幼儿的具体要求，恰当分配每一份材料，要做到幼儿运用过程中的“力所能及”。在较低年级的废旧材料收集中，我们可以拿一些简单易操作的材料，而对于较高年级的材料收集中，我们可以适当增添难度，注重幼儿能力培养。
（4）开设多元化的废旧材料运用课程
废旧材料运用到课程游戏中不应该是单一的材料，也不应该是单一的运用模式。我们要积极发散幼儿思维、不断开拓自己眼界，开设多种多样的废旧材料运用游戏课程。在春天，我们可以带领幼儿春游踏青，并且制作一幅废旧材料拼凑的郊游画卷；在秋天，我们可以将掉落的花瓣树叶制作成标本互相欣赏、保留住秋天的美丽；在冬天，我们可以利用废旧瓶子和废旧布料制作成暖手宝或者笔筒等各式各样的东西。等等，这类废旧材料循环再利用的形式都可以成为我们课堂生活的一部分。
三、废旧材料在幼儿课程游戏化过程中应坚持的原则
在废旧材料的循环再利用及将其在课堂游戏化的过程中，我们要始终坚持安全环保、方便卫生的原则。废旧材料本身可能存在一些安全隐患，而幼儿园时期的孩子们抵抗力较成人更弱，所以我们首先要关注卫生安全的问题；其次在废旧材料进入课堂的过程中，要注重幼儿操作安全的问题，对于年纪较小的幼儿来讲，在操作过程中很可能出现安全隐患，所以我们要在老师的指导下进行安全操作。最后，要坚持科学绿色节约环保发展的理念，只有坚持这一理念，才能更好的将废旧材料在幼儿教学中游戏化。
结语
综上所述，废旧材料在幼儿园课程游戏化的过程是顺应时代发展潮流的过程，是提高幼儿园教育教学质量的过程；是实施健康绿色环保科学发展的过程；是促进幼儿学习思维、开拓幼儿视野、提高幼儿创新能力的过程。但在这一过程中，还存在一些安全隐患，我们要积极改进，认真努力建设安全卫生、绿色环保的将废旧材料课程游戏化的课堂。将循环理念潜移默化的深入幼儿内心，增加幼儿课堂学习的趣味性，增添幼儿课堂积极性与创造性。
参考文献：
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