刘勇
吉林省集安市经济开发区中心小学 吉林 集安 134299
【摘要】随着我国教育改革的不断推进和教育水平的不断提高，我国逐渐将音乐教育纳入到素质教育中，并且提高了对音乐教育的重视程度。引导学生参与音乐学习，在学习过程中启发学生陶冶情操，培养学生个性兴趣是非常必要的。目前的教育更多地关注教学活动对学生学习兴趣的激发，同时强调通过激发学生的学习兴趣，使学生养成良好的学习习惯和学习方法。在这条探索新路的路上，小学音乐教师们希望通过一系列创新举措，激发小学生学习音乐的兴趣。
【关键词】小学音乐教学；学习兴趣；激发
小学音乐是艺术教育的一门重要学科，而兴趣，则在学生学习过程中发挥着重要作用。爱好是求知的内驱力。调动学生的学习兴趣，使学生学习更加积极主动，学习更加轻松富有成效。但学习兴趣并非与生俱来，主要在于教师如何引导学生，充分调动学生的学习积极性和主动性，从而实现学习的创造性，最终达到优化课堂教学、提高教学效率的目的。如何在小学音乐教学中激发学生的兴趣？以下结合作者在小学音乐教学中激发学生学习兴趣的实践，谈几点自己的做法与体会。
一、创造情境激发学生的表现力激发学生学习音乐的兴趣
适当的情景是帮助学生提高学习音乐的积极性的重要手段之一，所谓情景，是指根据教学内容，为学生创造的意境。可以把学生的学习过程理解成演员表演的舞台，好的场景会产生最好的学习效果。老师作为教学工作的主导者，应尽可能地帮助学生融入到学习的氛围中，设计出良好、合理的学习情景和氛围，使学生在无意识中融入到学习状态中，收获最佳的学习效果。比如，在教童谣《开火车》的过程中，如果老师只是对歌词进行简单的讲解和录音，即使学生学会了怎么唱，但却无法深刻理解其背后的作者的思想情感，导致演出效果不尽如人意。作为回应，老师可以用提问的方式创造情景，问学生是否有过乘火车的经历，当时的心情如何？并能有效地激发学生回答问题的欲望，纷纷表示自己有过乘火车的经历。而且这时老师要做的就是循善诱，继续深入提问学生如果火车开到你现在最想去的地方，听到火车“咔嚓，咔嚓”的开动声，此时你的心情是怎样的？而且学生的兴趣此时能够得到充分的调动，大家都争先恐后的发表自己的想法和见解。并且在这一点上，老师需要进一步的启发学生，让学生去他们现在最想去的地方，比如上海、北京、海南岛、广州、内蒙古，让学生能够最大程度的融入到老师设置的教学情境中来，此时老师再放一段背景音乐，就能最大程度的激发学生的快乐心情，就好像学生已经坐上了开往自己心仪地方的火车，在唱歌时就能更好的融入情感。另外，学生们的目光接触、神态接触等也比较密集，甚至有一部分学生会不自觉地手舞足蹈，这样的教学气氛不仅更加开放、活泼，而且能进一步激发学生的学习兴趣，使课程效果更好。
二、引导学生对音乐美的感悟
就小学生的发展阶段而言，小学生对音乐审美认识不足，又缺乏亲身感受和鉴赏的能力，因此，作者提出了一种新的教学方法，即在课堂教学中，让学生通过听、说、读等多种形式，了解音乐，培养学生的审美意识，激发学生的学习兴趣。初级中学音乐教育课堂.教师可运用多媒体或其他教学手段，为学生演奏乐曲，让学生随音乐意境发挥无穷无尽的想象，从音乐的起伏起伏中，领悟音乐美，再提升学生学音乐的兴趣。老师也可以选择对学生有兴趣的优质曲目，引导学生欣赏和品味，提高学生学习音乐的兴趣。
三、改进音乐设备，提高音乐教学水平
目前，许多学校的音乐设备还不能满足学生的需要，因此，完善的音乐设备将有助于小学音乐课堂的学习效率的提高，同时也能激发小学生对小学音乐的学习兴趣.如一些基础钢琴、风琴、口琴等应具备，多媒体设备应引进小学音乐课堂教学，上级教育部门应给予资金支持，按期拨出一定数额的经费，以加强小学音乐的建设，只有这样，师生才能在其乐融融的氛围中，轻松愉快地学习音乐，感受音乐带来的无限魅力，更好地激发学生的学习兴趣.音乐是一种独特的艺术，音乐课堂的趣味性设计为这门艺术增光添彩，需要创作的勇气、论文的范文和智慧，只有在小学音乐教育的实践过程中，小学音乐教育的趣味性设计才能真正起到作用。
四、以合作学习激发和培养小学生学习音乐的兴趣
有别于以教师为主导的其他课程，音乐课程高度强调学生的自主学习能力，而合作学习则是最能激发学生自主探究学习的方式，让学生合作学习不仅能增强对音乐的学习效果，而且能帮助学生增强合作精神和意识，增进学生之间的交流、互动，是目前最有效的教学策略之一。采用合作学习的方式，可以最大限度地挖掘学生对音乐学习的兴趣和价值，在方法上比被动学习更有效。在小学音乐教育中，教师应积极采用合作学习模式，激发学生的学习兴趣；通过小组合作学习，学生能更好地表达自己的观点，达到共同学习的目的。老师可以让每个学习小组选出一个小组长，小组长的作用是总结学生的意见和想法，同时作为代表与其他学习小组进行交流和互动，分享自己的意见和想法，不仅能有效地帮助这个小组改善自己在学习过程中的不足之处，还能更好地激发学生学习音乐的好奇心和学习兴趣。老师应该鼓励每个学生都能独立地表达自己的观点和想法，从而达到最好的学习效果。应该指出的是，教师要时刻关注学生的学习状况，一旦学生陷入困惑，不能解决问题时，教师要给予有针对性的指导和帮助，帮助他们更好地克服困难，避免困难过大的问题，降低学生学习音乐的兴趣和积极性。协作学习和教师的帮助是分不开的，只有真正做到各司其职，才能最大程度地帮助学生提高学习兴趣。
五、开展音乐课外活动
音乐学是一门开放性和延展性更强的学科.小学音乐教师应充分认识到这一点。走出局部性强的音乐课堂，向课外延伸，采用课内与课后相结合的立体音乐教学方法，在课内与课后相结合的音乐学习中，全足小学生会有音乐爱好和音乐学习兴趣，并巩固音乐教学内容。一方面，老师可以引导学生组成音乐兴趣小组。符合学生对音乐的爱好。
另外，教师可以在课后要求学生收集他们所喜欢的音乐作品，并在课堂上汇报交流，让学生接触更多的音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力和学习音乐的兴趣。
总之，小学音乐课程既具有很高的艺术价值和教育价值，又能激发学生对不同学科领域的浓厚兴趣。成功地激发了学生的学习兴趣，使学生在主动学习的过程中体验到音乐世界的美好。
参考文献
［1］张景敏，苏婷婷.小学音乐课程教育中的兴趣激发［J］.课程教育研究，2019（49）：223-224。
［2］徐萌， 杨扬．浅议小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养［J]艺术科技，2014，27( 1)：54-56。