四川省武胜县城东学校 四川武胜 638400
摘要：我国经济建设的快速发展改善我国人们的生活水平和生活质量，使得人们对于下一代的教育越来越重视。小学阶段学生的学习能力处于发展阶段，英语作为一门语言，及早的接触和学习有利于学生的综合英语素质的形成，对学生后期更加深层次的英语学生起到奠基的作用，巧用积分激励法，提高小学生英语兴趣，尽快的进入到学习的氛围中来。
关键词：积分激励法；小学生英语兴趣
引言
我国教育事业发展至今，取得了非常不错的成就和成果，为我国经济建设的快速发展奠定了非常坚实的基础。在小学英语教学中，教师在对学生巧用积分激励法的培养时，不仅要围绕语言表达和英语交际的特征，而且要根据小学生的实际情况，来运用在具体的教学活动中。
1小学英语课堂存在的问题分析
作为一门语言学科，英语教学有着其自身的特殊之处，不仅要求学生要了解理论性的知识内容，更要求学生掌握实际的运用方式，也就是具备一定的英语交流能力。在新课程改革开始深入发展之后，学生的英语语言表达能力，尤其是日常的交流能力，口语水平的强化更是成为了学校教育中英语学科教学的核心目标，对于小学阶段的英语教学而言也是如此。但即便在这样的背景和要求之下，小学的英语教学中仍然存在着一些不符合目前英语教学发展趋势的问题。例如，大部分教师在英语课堂上仍然没有对教学模式进行彻底的改变，同时也存在着教学改革达其形而失其意的现象。教师在课堂上沿用传统的单方面知识讲解的模式，不仅没有尊重学生在课堂上的主体性和积极性，而且没有给予学生自主探究和学习的平台，以至于学生总是处于一种被动的学习状态下，学生在课堂上的学习效率自然无法得到提高，也无法实现学生英语能力的真正提高。除此之外，小学的英语教学中还存在对应试和成绩过于关注和重视，以至于在课堂上削减交流实践的环节的现象。在这样的课堂上，教师没有给学生留下英语交流和实践能力的练习平台，所以学生养成了学习“哑巴英语”的错误学习习惯，影响了学生口语和表达能力的强化。基于这些现实问题的存在，在小学英语教学课堂中应该优化各教学环节，为学生主动学习，能力提升提供必要的平台就显得十分必要。
2巧用积分激励法，提高小学生英语兴趣
2.1创新教学理念，融入“积分激励”概念
在现代教学工作中，教师的教学理念是整个教学活动的重要引领。随着现代教育教学理念的不断更新越来越多的教学理念、教学方式被实践应用到课程教学中。因此，为了能够更好地激发小学生的英语学习兴趣教师要注重及时创新自己的教学理念，将“积分激励法”教学理念融入到教学中继而引领小学英语教学模式的不断创新。充分发挥出“积分激励”的作用，继而以积分的形式来带动小学生参与英语课程学习的积极性，并逐渐在班级中养成一个良好的英语学习风气。
2.2应用现代教育技术，激发学生学习兴趣和求知欲
兴趣是最好的老师。教师在实践教育教学当中，为了培养学生的学习兴趣，提升学生的学习能力，就要引导学生在学习和探究当中，对于英语学习产生浓厚的学习兴趣，丰富学生的学习思维。教师也可以激发学生的探求精神，使学生在交流和互动当中树立科学的学习思想。教师也要强调学生在实践当中进行成长和发展，通过培养学生的语言交际能力，让学生在一定的情景当中学会主动的沟通和交流。教师也可以在教育教学当中巧用积分激励法，引导学生更好地理解教学内容，从而逐步激发学生的学习欲望，帮助学生在探索当中掌握一定的语言学习思路。
2.3实践“积分激励”，让课堂教学更活跃
积分激励法的优势就在由借助“积分”这种形式来充分调动学生的参与热情，让能够以获得更多积分为目标践行学习行为，继而通过主动探究式学习实现良好学习效率的实现。例如：在教学“In the library”这一单元时，涉及到的单词有Shout、run、eat、talk、sleep以及don’t等词汇。为了能够提升教学参与度教师可以利用积分激励法组织学生利用不同的词汇进行造句。正确的句子如“don’t Shout”、“Ido not like to eat rice”、“don’t sleep”等就得一积分，最后看谁得到的积分多。通过积分激励法在教学中的应用有效活跃了课堂气氛，小学生更加愿意投入到英语课程学习中。积分激励能够帮助教师点燃教学激情，让学生更加乐于参与到教学活动中，实现教学成效的不断提升。
2.4有效激发学生互动
在教学中，师生互动往往是必不可少的教学环节，通过师生互动能够调节课堂的氛围，激发学生的参与程度，检测学生的听课效率。而如何设计互动的形式和内容是教师在上课之前需要认真准备的。通常情况下，提问的方式使用的频率较高，实际操作起来也较为简单。但同时对学生的刺激效果也越发平淡。由于小学生的好奇心较为强烈，学习思维又是以直观形象性为主，对于学生这样的学习特点，教师需要能够积极有效的设计出开放式的提问环节，打破空间上的限制，让学生在课堂上动起来，通过多感官来进行知识的探索和学习。例如，教师在《Look at me》这一课时，其教学目标是能够让学生认识各个器官的名称，并且能够熟练的掌握。为了能够激发学生的兴趣，巧用积分激励法，教师让不爱动的孩子坐到讲台前，让爱动的孩子动手摸一摸他的各个身体部位，再让一个爱动嘴的孩子说出相应的单词，最后全班同学一起说出这个词。通过这样的方式来使学生们在玩游戏的环节中自然而然的学会说出这些器官的相应名称。之后，教师再将这些名称写在不同的纸片上，在黑板上画出一个人脸来，让学生上讲台将名称贴在正确的位置上，同时全班的学生进行相应名称的拼写，如，小红上台将mouse贴在嘴巴的位置上，同时全班学生开始拼读M--O--U--S--E，通过积分激励法将读和写有效的结合。
2.5激励评价，树立小学生的自信心
对于小学生来讲老师对他的鼓励是非常重要的，他们正处于一个身心发展的时间段。为了更好的激发他们对小学英语课堂的热情和兴趣，老师在一定程度上要对学生进行表扬和物质奖励，帮助学生树立自信心，充分发挥教学评价的作用，让学生认识到自身的不足以及需要改变的地方。比如，可以把班级里的学生按照英语成绩划分为ABC三类，A类是英语成绩最好的，所以老师在对C类学生进行评价时，英语老师首先要观察学生整个课堂教学的过程，不能与其他两类学生做对比，要寻找此类学生的优势和进步的点，对学生进行口头或者是物质的表扬，不能有批评或者是瞧不起的话语，尽管此类学生表现的并不如人意，老师也要非常的有耐心，要鼓励学生提高学生学习的积极性，积极的参与课堂中。
结语
小学阶段的英语学习是学生首次系统的接触第二外语，在知识学习的模式上，突然增多的学习任务都是学生需要去克服和适应的。而在这个过程中积分激励法在小学英语课程教学中的应用取得了良好的教学效果，愉快的情绪体验会成为学生积极学习的重要动力。
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