健康教育在小儿肺炎护理中的应用研究---中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

健康教育在小儿肺炎护理中的应用研究-

发表时间：2021/1/20 来源：《医师在线》2020年10月20期作者：卢静熊佳炆

[导读] 分析并研究小儿肺炎护理当中应用健康教育的应用价值。

健康教育在小儿肺炎护理中的应用研究
卢静熊佳炆
（江西省高安市人民医院；江西高安330800）
【摘要】目的分析并研究小儿肺炎护理当中应用健康教育的应用价值。方法选择我院在2019年1月到2020年2月收治的98例小儿肺炎患者作为本研究的研究对象，将所有患儿按照随机方法进行分组，划分为观察组和对照组，每组患者49例。为两组患儿均配合护理干预，对照组患儿配合常规护理，观察组患儿在常规护理当中融入健康教育，对两组患儿的护理效果进行观察并做比较。结果观察组患儿的治疗有效率明显高于对照组，且观察组患儿家长的满意度高于对照组，两组比较，P＜0.05，差异明显，具有统计学意义。结论临床上对于小儿肺炎患者进行护理，在常规护理的基础上融入健康教育，能够更好地促进患儿的治疗有效率的提升，提高患儿家属的满意度，有利于护理工作的顺利开展，具有临床推广使用的价值。
        【关键词】小儿肺炎；常规护理；健康教育

        小儿肺炎在临床上是一种十分常见的儿科疾病，这种疾病的病原微生物主要以空气当中的飞沫和呼吸道的分泌物为主[1]，因为长时间对机体的作用会导致患儿出现肺炎症状[2]。临床上对于患儿进行治疗，需要做好对于患儿家属的系统性的健康教育工作，能够更好地促进患儿的恢复。而这也有助于帮助患儿养成良好的生活习惯[3]，可以更好地促使患儿早日康复。本研究为了在对小儿肺炎患者进行护理过程中融入健康教育护理干预措施对于小儿肺炎患者的影响，特选择我院在2019年1月到2020年2月收治的98例小儿肺炎患者作为本研究的研究对象进行分组对照研究，结果取得满意成效，现将主要研究情况汇报如下。
        1.资料与方法
        1.1一般资料
        2019年1月到2020年2月，在我院收治的小儿肺炎患者中抽取98例患者作为本研究的研究对象，对所有患儿进行随机分组，划分为观察组和对照组，每组各有49例患儿。对照组患儿当中男性患儿25例，女性患儿24例，最大年龄为8岁，最小年龄为2岁，平均年龄为（5.2±2.7）岁；观察组患儿当中有男性患儿24例，女性患者25例，患者最大年龄为7岁，最小年龄为2岁，平均年龄为（5.3±1.6）岁。分组以后采用统计学软件对比研究所有患儿的一般资料进行统计学分析，P＞0.05，无明显差异，不具有统计学意义，具有可比性。
        1.2方法
        为对照组患儿配合常规护理干预，做好对患儿的抗生素治疗，同时为患儿进行止咳平喘和营养支持，具体护理干预按照常规的护理原则进行，因为本研究的篇幅有限，不做详细的赘述。观察组患儿在对照组患儿的护理基础上，将健康教育纳入其中，具体护理干预如下：
        ①入院宣教：患儿入院时会有家长陪护，患儿入院以后临床护理人员需要主动迎接，同时为患儿的家长介绍医院的相关环境，并介绍相关的管理制度，能够促使患儿和患儿的父母对于医护人员产生好感，同时对于医院的环境有大致的了解；
        ②肺炎病因的健康教育：做好对患儿父母关于患儿肺炎的病因的健康教育工作，因为患儿的中枢神经系统没有完全发育，所以患儿的身体免疫力较低，呼吸道的防御功能相对较差。而且肺炎的发生和环境有着直接的联系，一些较差的环境容易导致肺炎的发生。肺炎的病原体主要是细菌和病毒，因此需要对疾病的诱发原因有明确的了解和认识，并为患儿配合有效的干预对策，主动地促使患儿配合治疗；
        ③药物健康教育：患儿在进行服药的时候，需要确保患儿头部稍微抬高，叮嘱患儿的家属才用小勺喂食，同时要轻轻地按压患儿的舌尖部位，以便于促使药物顺利咽下。如果患儿服药存在困难情况，需要分2到3次喂服。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

患儿在喂药期间出现了剧烈的咳嗽，需要停止为患儿采用止咳糖浆的服用，但不应为患儿马上喂水，避免的药效产生影响，拒绝为患儿滥用退烧药；
        ④出院指导：护理人员需要做好对患儿的出院指导工作，正确的指导患儿的父母对于小儿的营养支持工作，促使患儿的体质增强，同时根据患儿的实际情况采用相对应的生活方式。要注意外面的天气变化，随时被患儿增减衣物，避免患儿出现感冒情况。同时需经常性地进行户外活动，以便于更好地增强小儿的抵抗力。如果是流感常发季节，需要确保患儿远离人口密集的地方和公共场所，如父母感冒的时候，需避免接触患儿，接触时应戴上口罩，保持室内的空气流通情况。要使患儿养成良好的卫生习惯和生活习惯，以便于更好的控制患儿的病情。
        1.3观察指标
        对两组患儿的治疗有效率进行观察，同时评价两组患儿家长的满意度。
        1.4统计学分析
        本研究所有涉及到的数据均采用统计学软件IBM SPSS23.0进行统计学分析，所有涉及到的计数资料均采用??检验，组间比采用单因素方差检验，P＜0.05表示差异明显，具有统计学意义，反之无统计学意义。
        2.结果
        观察组患儿的治疗有效率明显高于对照组，且观察组患儿家长的满意度高于对照组，两组比较，P＜0.05，差异明显，具有统计学意义。

        3.讨论
        临床上小儿肺炎是一种严重的疾病，对于患儿的治疗，如果不能彻底，那么患儿会反复发作，同时这种病症还会导致各种并发症发生，因为小儿的生长发育并不完全，所以这种病情会为患儿的生长发育带来非常严重的影响[4]。小儿肺炎的症状表现，主要为发热和气促，同时伴有一定的呼吸困难和剧烈咳嗽，所以对患儿进行治疗的时候，需要采取相对应的治疗措施，并必须为患儿配合有效的护理干预，这能够更好的促进患儿病情的稳定，确保患儿在治疗过程中起到较好的效果。同时分析患儿的特点，其和成人存在着一定的差异，患儿不能更好的对于自己患病时的感受进行表达，治疗过程中也无法积极主动的配合治疗的过程。所以临床上有一些研究人员表示，在对患儿进行治疗的同时，对患儿家长进行健康教育能够起到病情辅助治疗的作用[5]。这一方面能够促使患儿的家长对于疾病的相关情况进行了解，同时也能够促使患儿早日的康复。本研究基于此主要分析在对小儿肺炎患者进行护理的时候，将健康教育纳入其中的应用价值，结果取得较为满意的成效，从本研究结果可以看出，观察组患儿的治疗有效率明显高于对照组，而且观察组患儿家属的满意度高于对照组，两组相比差异明显，具有统计学意义，证明了小儿肺炎护理过程当中，将健康教育纳入其中的应用价值。因为健康教育能够促使患儿的家长从主观上认识的患儿病情的相关情况，了解患儿发病的主要因素，同时为患儿进行必要的护理干预，做好相关的预防干预工作，在最大程度上确保患儿的病情的康复。所以综合上述分析，通过本研究的调查和研究可以得出，临床上对于小儿肺炎患者进行护理，在常规护理的基础上融入健康教育，能够更好地促进患儿的治疗有效率的提升，提高患儿家属的满意度，有利于护理工作的顺利开展，具有临床推广使用的价值。
参考文献
[1]徐长春.优质护理在小儿肺炎护理中的应用及体会[J].世界最新医学信息文摘,2016,01(34):213-214.
[2]赵望华,陈继业.新疆巴州焉耆县10年婴儿死亡原因及死亡率的演变[J].中国社区医师(医学专业),2014,12(31):572-573.
[3]李刚玲,李惠萍.新疆巴州焉耆县0～4岁儿童10年死亡情况分析[J].中国社区医师(医学专业半月刊),2014,11(15):76-77.
[4]王凤姣.健康教育路径在小儿肺炎中的应用[J].齐鲁护理杂志,2014,04(18):672-673.
[5]赵明.健康教育在小儿肺炎护理中的应用[J].齐齐哈尔医学院学报,2014,04(02):531-532.