何清兰
广东省河源市紫金县柏埔镇人民镇府 广东省河源市 517400
摘要：随着中国科学技术水平的发展，电子技术在高速经济发展中的作用日益重要，并逐渐成为中国经济的重要产业。但是，就目前的情况而言，中国电子技术培训基地的建设仍然存在创新能力不足，资金不足等问题。本文分析和研究了我国电子技术实践创新能力培养发展现状，探讨了创新能力培训基地的电子技术建设和实践，并提出了一些在此基础上改进实践创新能力培养的方法和措施。
关键词：模拟电子技术； 实践创新能力
在当前的中国电子技术培养教学中，相对独立和分散的模拟电子技术理论课和实践应用普遍存在。在普通大学中，能有方便条件的实验课无非是低频电子电路操作和脉冲电路等。毫无疑问，这些课程对培养学生的实践技能和养成良好的实验习惯具有重大意义。但是，由于资金和技术上的各种不足，目前中国的电子技术教育基地仍然相对落后，无法提供好的实践平台培养学生的创新思维。因此，要提高学生的综合素质，整合学生的专业知识，提高学生的实践能力，培养学生的创新思维，有必要加大力度建立完整的科学创新能力培训基地，提高我国高校电子技术专业的综合实践能力，培养更多的国家电子技术人才，为我国经济发展做出更大贡献。
1目前实践性创新能力电子技术的问题
1.1单调的实验过程，功能不完善
根据研究，目前在中国电子技术培训基地开设的课程一般包括基础课程，例如高频电子电路实验，低频电子电路实验和脉冲数字电路实验，这些课程可以增强学生的专业知识和工作技能起着重要作用。但是这些课程相对单一，没有与其他相关学科整合，没有形成完整的课程体系，课程设计存在严重问题。由于这种课程设计，电子技术行业将具有单一的服务功能，无法满足电子技术市场中日益多样化的客户需求。结果，中国的电子技术产业面临着技术发展缓慢，为了改善这个问题，有必要打破电子技术专业与所学学科之间的界限，并建立新的课程教育体系。
1.2实践基地的设备功能不全且陈旧
通过相关部门考察发现，我国电子技术培训基地的设备功能不全且陈旧。受训人员在培训基地进行相关实验时，常常会遇到设备损坏，维修困难等问题，而且由于设备水平不符合要求，还存在无法进行的相对高级的实验。由于这种情况，我国的电子技术教育基地不能满足现代教育的要求，不能培养学生的创新意识，导致学生失去实验机会，尤其是对电子信息领域的高端技术研究缺乏物质基础。因此，投入大量资金更新电子技术培训基地的设备，提高技术水平，是改善我国电子技术创新能力培训基地建设与执行的关键措施。
1.3学员模拟实验机会少
目前，我国的电子技术实训基地实验系统主要是基于基础实验，其中一些较为困难，而很少有实验处于电子技术领域的前沿。基础实验通常只包括与电子技术有关的理论课程的一些基本内容，涉及的深度和广度是有限的，这样跟不上时代技术更新频率。由于缺乏实验时间和较少的实验项目，受训人员常常在某些领域面临新技术的挑战，无法入手。这样不能满足国家对电子技术人才创新的要求，也不能满足日益多样化的中国电子技术市场的要求。
2我国建立模拟电子技术实践创新能力培训基地的方式
2.1创建完整的培训和教学系统
建立完整的培训和教学系统主要体现在培训内容和教学方法上。
说到培训的内容，它不仅提供基础课程，而且还整合了相关学科，突破了电子技术专业和课程的极限，并创建了一个全面的电子技术课程计划。此外，教学内容必须遵循新颖性原则，教师必须讲授当前的主流技能，并在此基础上以密集和有计划的方式开发一系列综合性和创新性的实验项目。在教学形式上，我们不应坚持教师教学生单向传递信息传统模式。为了更生动地显示实验过程并增加教室的趣味性，必须采用师生互动等灵活多样的教学方法，例如虚拟模拟实验教学，并且还可以通过校园网等网络方法进行网络教学。这种教学方式形式多样，通过充分调动学生的积极性，增加课堂的兴趣，由被动转变为主动，有利于建立电子技术教育基地。
2.2增加培训基地建设的资金投入
巨大的资本投资是建设和实施电子技术培训基地的基础因素，也是当地政府和教育机构首要考虑和支撑的问题。一方面，这体现在实验设备的资金投入上，落后而简化的实验设备不仅削弱了学生的积极性，而且也无助于培养创新思维。另一方面，增加培训基地实验室设备的资本投入可以创造一个更好的实验室环境，增加资本投资并为电子技能培训基地建立一支好的教师队伍，招收有经验和素养的好老师，为学生提供更多现代化的实验室设备，并增强学生的热情，是改进培训基地的重要组成部分。
2.3模拟实验系统的改进和实验水平的提高
为学生提供一个实验平台是电子技术创新基地的目的，以学习更多新技术，新理论，并设计该领域中更多创新的电子科技。因此，有必要改进电子实验系统，提高实验水平。具体而言，电子技术培训基地的实验水平可以分为三个阶段：技术实验，综合实验和研究实验。如果学生要完成实验的特定阶段，先决条件是他们必须完成实验的前一个阶段才能形成逐步的学习过程。技术实验阶段主要是进行一些基础实验，能力要求比较低，相应的专业课程比较单一。综合实验阶段需要一个完整，综合的专业系统，该系统可以重新连接到前面提到的培训内容。在研究实验阶段，学生的需求是最高的，不仅要求学生具备完整的专业知识，还需要灵活运用它们并进行创新思考。
2.4建立完整的管理与评估体系
建立完整的管理和评估系统涉及两个主要方面。一是管理水平，要建设电子技术创新能力培训基地，有必要明确各职能部门的管理职责，创新基于培训的管理方法，并采用新的教学管理模式。同时，创新培训基地拥有大量的硬件和软件设备，这是一个庞大而复杂的项目，不仅需要定期维护，还需要根据时代潮流及时更新。因此，需要强大的业务能力，合理的组织结构，清晰的分工，具有强烈责任心和奉献精神的技术团队以及后勤支持，这是建立教育基础的重要一步；二是建立评价体系，电子技术创新基地应以学分制的形式构成一个完整的学生评估体系，先建立实践的评估标准，然后在每个学期对学生的实验成绩和实验结果进行分析和评估。
3结论
总而言之，对培养学生的实验技能，整合专业和理论知识，培养学生的创新思维，电子技术实践创新能力培养的作用必不可少。研究表明，目前我国电子技术创新基地建设还存在着实验过程功能单一，培训基地设备相对较陈旧，建设和实施水平下降等问题。需建立健全的教育建设体系，加大培训基地建设的资金投入，完善实验体系，提高实验水平，建立完善的管理评价体系等建设性意见。希望这些措施能够促进电子技术创新能力建设和发展，促进中国电子技术产业的发展。
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