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在初中物理教学中如何基于智慧学伴实施个性化教学

发表时间：2021/1/21 来源：《文化研究》2021年1月上作者：汪俊宇

[导读] 伴随着信息技术的高速发展，在教育领域中的应用也变得越来越深入，学习也逐渐突破了时间和空间上的限制。在初中物理教学当中，怎样将信息技术与教学内容深入融合，就需要我们开展相关的研究和分析。站在智慧学伴的基础上，怎样实现个性化的初中物理教学，构建一个精准的初中物理课堂，是当前主要的教育课题。笔者分析了当前仍然存在的一系列问题，并结合自身的经验，提出了一些自己的观点和建议，期望能带来一些帮助。

广东省汕尾市海丰县海丰中学汪俊宇 516400

摘要：伴随着信息技术的高速发展，在教育领域中的应用也变得越来越深入，学习也逐渐突破了时间和空间上的限制。在初中物理教学当中，怎样将信息技术与教学内容深入融合，就需要我们开展相关的研究和分析。站在智慧学伴的基础上，怎样实现个性化的初中物理教学，构建一个精准的初中物理课堂，是当前主要的教育课题。笔者分析了当前仍然存在的一系列问题，并结合自身的经验，提出了一些自己的观点和建议期望能带来一些帮助。
关键词：初中物理；智慧学伴；个性化教学
        站在现代教育的视角上，初中物理想要实现基于智慧学伴的个性化教学，就需要确定学生的主体地位，将满足学生的需求作为主要目标，认识到学生在学习水平和能力上的差距。在当前阶段，站在信息技术高速发展的基础上，教师和学生能够共同构建一个精准课堂，来提升教学的质量和效率。我们当前的任务是找出有效的实践途径和方法。
        一、初中物理教学中存在的问题
        （一）对学生学习情况的了解不多
        在课堂上，往往我们会发现这样一种奇怪的现象，学生对相关知识有一定的了解，并且还有自己独特的想法和思路，期望能够被老师点名提问，这样就能够说出自己的观点和想法，但教师往往并没有意识到这一点，反而会选择一些对知识的理解不够深入，无法有效回答相关问题的学生。教师对学生的学习情况了解不够深入，就很难发现学生在学习过程中存在的问题，仅仅是站在自己的教育经验上局限的分析学生，太过于主观的方式也有着更高的局限性。
        （二）没有认识到学生间的水平差异
        在当前的初中物理教学当中，传统的教学模式仍然占据着一定的地位。在课堂上，教师为了能够完成教学任务，追赶上教学进度，所以经常忽视了学生在学习水平和能力上的差异，仅仅是站在大多数学生的水平上开展教学，忽视了学习水平低的学生的需求，他们无法有效掌握相关物理知识，在课堂上跟不上学习进度，久而久之就对物理学习失去了应有的兴趣，甚至出现排斥的心理和行为。
        二、初中物理教学基于智慧学伴实施个性化教学的实施
        （一）构建初中物理精准教学课堂
        在课堂上，教师借助网络数据平台的使用，将学生在学习过程中的所有情况进行精准的记录，并且根据这些详细化的记录进行充分的分析，给出对应的评价和反馈。

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在实际的教学环节，可以借助智慧学伴带来的优势，为学生提供初中物理学习的网络数据平台，学生通过合理使用智慧学伴的方式，对自己的学习情况和实际能力能够更好的了解，教师也能通过智慧学伴及时了解学生的学习情况，分析学生的学习能力和水平，对学生做出合理化的评价，在后续的教学过程中也能进行有效的调整，为个性化教学的实施打好基础。
        （二）初中物理个性化教学的具体实践
        站在智慧学伴的基础上，初中物理个性化教学的实施，主要包含了预习、教学、复习和评价四个部分。在课堂教学开展之前，通过智慧学伴软件的应用，选择一些相关的题目，为学生设计出一套配套的测试题，让学生自己预习物理课本上的相关知识内容，然后在智慧学伴软件上解答相关的问题，完成试卷的测试。智慧学伴APP能够将学生的试卷自动的批阅，并且将结果同时反馈给老师和学生，这样老师就能了解学生的预习情况和水平，分析学生对物理知识的掌握程度，在此基础上设计好课堂教学内容，开展有针对性的备课。
在课堂上，教师根据学生的学习水平和能力上的差异，来选择适应的教学方法，帮助学生提升学习物理知识的积极性，来实现个性化教学，让每一个学生都能够在此阶段有所收获。
在课堂教学结束之后，教师在智慧学伴APP上选择相应习题设计一套测试题，让学生自己进行复习，在智慧学伴上完成测试，教师根据智慧学伴给出的反馈进行对比分析，来了解学生对知识的掌控和内化程度。学生也可以在智慧学伴APP上来了解自己的学习情况，找出自己在学习中存在的不足，并借助智慧学伴给出的视频课程进行弥补和深入的学习。
        （三）初中物理个性化教学的效果分析
        通过智慧学伴的合理应用，教师能够更加准确的把握和了解学生的学习情况，了解学生真正的物理学习水平和能力，分析学生的学习基础；站在学生实际情况的基础上，教师能够开展更加有针对性的课堂教学。相较于传统的教学形式，教师通过智慧学伴的应用，让学生进行了充分的预习，就有更多的时间带领学生分析物理知识，解答物理问题，让学生对物理知识的理解变得更加深入，突破教学的重难点；在这样的教学模式下，学习水平高或低的学生，都能够在个性化的课堂中学习到相应的物理知识，提升对物理学习的积极性，让学生学习物理的能力逐渐提升，各种物理学习的需求也得到了满足，达成了具体的物理学习目标。
        结语：站在智慧学伴的角度上，初中物理个性化教学的实施需要教师意识到当前物理教学阶段存在的问题，利用好智慧学伴带来的优势，掌握有效的个性化教学实施方法，进而取得良好的教学效果，帮助学生深入了解物理知识，提升教学的质量和效率。
参考文献：
[1]王磊,周冬冬,支瑶,黄燕宁,胡久华,陈颖.学科能力发展评学教系统的建设与应用模式研究[J].中国电化教育,2019,01:28-34.
[2]罗莹,谢晓雨,董少彦.初中物理精准教学课堂的构建及实践[J].中国电化教育,2019,01:48-53.