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试论提高小学生语文阅读兴趣的策略

发表时间：2021/1/21 来源：《文化研究》2021年1月上作者：成晓磊

[导读] 阅读作品涵盖面甚广，且内容多样，拥有着很高的教育价值，在小学生成长和发展的过程中，阅读可以助力广大小学生树立正确的观念，让学生们在文学熏陶下，了解文学魅力和内涵。对于学生而言，在学习中进行有效阅读，能够拓宽学生的阅读面，实现多元化阅读教学目标。开展阅读教学，其价值在于通过对作品中的哲理和思想等加以讲解，让学生们读懂其中的真谛，从而培养学生的综合素养和阅读能力。

云南省昭通市镇雄县中屯镇中心学校成晓磊 657000

摘要：阅读作品涵盖面甚广，且内容多样，拥有着很高的教育价值，在小学生成长和发展的过程中，阅读可以助力广大小学生树立正确的观念，让学生们在文学熏陶下，了解文学魅力和内涵。对于学生而言，在学习中进行有效阅读，能够拓宽学生的阅读面，实现多元化阅读教学目标。开展阅读教学，其价值在于通过对作品中的哲理和思想等加以讲解，让学生们读懂其中的真谛，从而培养学生的综合素养和阅读能力。
关键词：小学语文；阅读兴趣；策略
        引言
        在目前小学语文课程教学过程中，在实行基础知识教学的同时，需注重学生综合素质及能力的增强，而学生阅读兴趣在学生的综合素质中属于重要的组成部分对学生的阅读兴趣实行有效培养也就有着重要的价值及意义。
        一、教师应积极利用先进教学设备创设良好阅读情境
        很多教师在进行教学的时候，还在沿用老旧的教学方式，思想不能跟随时代的潮流进行改变。因此，很多学生在进行学习的时候并没有很大的兴趣。教师需要转变自己的教学理念，学会利用先进的教学设备进行教学情境的设立，帮助学生快速进入到学习状态，这样教师的教学效率才会得以有效提高。《火烧云》是一篇优秀的写景文章，文辞华美，情感丰沛，文中运用了比喻的修辞手法，将火烧云各异的形态比喻成各种动物，文章具有较强的童趣性，是一篇可读性很强的文章。教师为了能够让自己的教学气氛更加活跃，可以积极采用先进的教学设备播放大量的火烧云图片，并让学生根据图片中的信息总结出火烧云具有怎样的形态特点。这样，语文课堂的气氛才能够变得更加活跃，学生在进行学习的时候也可以加入自己的思考，而不是被动接受教师的教学思维，学生在面对新的课文学习之时能够形成自己独有的解题思路。不仅如此，学生还会利用自己的课下时间积极进行各种文章的阅读，学生的自学能力能够获得根本性的提升，班级内部的文章阅读兴趣更加浓厚。
        二、教师应组织学生参加教学活动提高学生阅读能力
        《巨人的花园》是一篇具有童话性质的文章，教育学生需要懂得分享快乐。但是这篇文章具有一定的故事情节，学生阅读的时候如果不能够将文章脉络梳理清晰，将很难理解文章中的真谛。为了能够让学生对文章情节具有更深层次的了解，教师可以组织学生将这篇文章作为蓝本，进行小型话剧的排演。小学生是活泼好动的群体，在参与文化课知识学习的时候更加愿意参与到趣味性的教学活动中。学生对于这种教学活动是十分感兴趣的。教师应该根据每个学生的特性，为学生提供相应的建议，为学生选择适合扮演的角色，随后进行经典童话故事的演绎。

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学生在进行话剧表演之前需要对故事内容进行充分的了解，对人物的台词进行记忆。学生为了将自己扮演的角色展现得淋漓尽致，会对人物的性格特征以及外貌特点进行深度的剖析，考虑自己在进行表演的时候应该用什么样的神情，在说台词的时候应该用什么样的口吻。因此，学生进行话剧排练的过程，就是自主学习的过程，用自己的眼光去分析人物的性格特点，从而对文章整体进行深度的了解。教师可以根据每组学生的具体表现来判断学生是否对文章具有了足够的认识。然后，教师应该对每组学生的表现及时进行点评，帮助学生发现自己的薄弱之处并加以整改。这种教学方式既可以帮助学生深度了解课文，还可以培养学生的口语表达能力、表演能力，从多个角度提升学生的综合素养。
        三、对小学语文课外阅读进行有效延伸
        教师需要积极引导小学生进行有效的课外阅读，延伸到课本之外去学习，学习到课本上学不到的知识。全面提升整体课外阅读质量，教师和家长之间要进行积极的沟通和交流，让家长配合孩子阅读，让孩子们读一些更好的文学作品。教师要在课内外阅读开展一段时间后，积极组织班内学生参与阅读比赛实践活动，以此种形式去全面激发学生们的阅读积极性和主动性。比赛可以设计为两个环节:第一个环节是要求学生展示自己阅读的儿童文学作品，让学生对印象深刻的段落以及章节等;第二个环节是找出一部学生很少接触的儿童文学作品，让孩子们进行文本阅读和鉴赏，观察哪位同学的理解能力和阅读能力更强一些，然后进行适当的嘉奖。挖掘出学生们潜在学习积极性，点燃他们的阅读热情，针对于提升学生综合能力而言，大有裨益。举例来说，很多文章都蕴含着古人的大智慧，对于学生现代生活也有着积极的意义。在阅读中，还可以结合《三国演义》等古典名著，让学生利用这些作品，进行有针对性的阅读，然后找出其中蕴含的生活哲理，在课堂当中与老师和其他同学进行分享，发挥语文教学的指导意义，提升学生综合阅读效果。
        结束语
        在当前小学语文教学活动的开展中，学生阅读兴趣的培养已经成为重要的教学任务及需求，也是实现学生得以更好发展的基础。因此，作为小学语文教师，应当对学生阅读兴趣的培养加强重视，对于学生阅读兴趣的影响因素充分把握，针对这些影响因素，以有效的途径及方式实现学生阅读兴趣的有效培养，从而促使学生的阅读兴趣实现有效培养，满足学生的培养要求及需求。
参考文献
[1]张秀美.小学语文教学中阅读兴趣的培养分析[J].中国农村教育,2019(35):50.
[2]张开毓.小学语文阅读教学有效性的提升策略[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（三）.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:494-496.
[3]唐武军.核心素养下小学语文阅读教学思考[C]..中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会论文集卷三--理论前沿.:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2018:39-40.