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小学低年级体育有效教学策略

发表时间：2021/1/21 来源：《文化研究》2021年1月上作者：季永聪

[导读] 伴随着教育理念的不断更新，现代教育手段越来越先进，人们对于学生的在校学习状态也越来越关注，小学教师也希望学生能够在快乐的氛围中高效学习，但受我国传统教学思想的影响，要实现这样的教学效果还存在一定的困难。教师必须要在教学中努力营造快乐的学习氛围，培养学生的体育兴趣，这样才能够收获更佳的学习效果。

义乌市龙回实验小学季永聪 322000

摘要：伴随着教育理念的不断更新，现代教育手段越来越先进，人们对于学生的在校学习状态也越来越关注，小学教师也希望学生能够在快乐的氛围中高效学习，但受我国传统教学思想的影响，要实现这样的教学效果还存在一定的困难。教师必须要在教学中努力营造快乐的学习氛围，培养学生的体育兴趣，这样才能够收获更佳的学习效果。
关键词：小学体育；低年级；有效教学
        引言
        在小学体育教学工作中，广大教师经常会面临教学效率低下的问题，教学对学生吸引力有限，影响了体育学习投入程度，本文主要针对这一方面进行分析，并提出相应的改进措施。
        一、当前小学体育教学现状分析
        （一）体育教学手段陈旧
        许多体育教师没有能够与时俱进，现代化教学手段运用频率低即使使用了也仅仅局限于补充信息单一功能，没有能够将信息化手段与体育教学工作紧密结合起来。
        （二）体育教学内容片面
        教学中局限于体育教材，和学生思想、情感以及身体素质等相关的一些内容，没有能够及时补充体育活动之中，导致体育教学没有充分结合学生成长需求，内容非常片面，缺乏拓展性。
        二、小学低年级体育有效教学的策略
        （一）引入先进教学手段提高教学生动效果
        体育教学体力消耗较大，如果缺乏生动因子，学生在训练过程中就会滋生乏味感、枯燥感，这样的消极情感一旦逐步扩大，必将影响学生体育学习投入程度。为了提高体育教学效果，笔者在工作中将先进的教学手段充分运用到教学中，借助网络技术、多媒体成套教学设备使体育教学更加生动活泼。首先，笔者运用多媒体教学手段补充了学生感兴趣的信息。例如，学生感兴趣的体育明星知识，比较关注的重大体育赛事以及体育常识等，让学生在体育学习过程中获得更多感兴趣的信息，丰富了体育教学容量，也满足了学生的探究欲望，提高了体育教学对学生的吸引效果。其次，对于一些枯燥乏味的训练动作或是有难度的体育动作，也可以借助多媒体手段化难为易。为三级跳动作为例，这是一个连贯的一气呵成动作，如果单独进行分动作示范很难到位。教师可以用真人动作慢镜头播放的形式，让学生在直观的观察中掌握动作要领。另外，多媒体手段在体育教学中可以达到渲染情境的效果。播放一段轻音乐，让学生做一做放松操舒缓身心，将下一节课的影响降低到最小等等。这些先进的手段让体育教学工作紧密结合起来，能够进一步提升教学吸引力。

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        （二）加入精心设计的有趣味性的体育类游戏
        小学阶段学生年纪普遍偏小，活泼好动，对于富有趣味性的游戏十分感兴趣，因此，如何可以将有趣的游戏引入到体育课堂当中，必然可以很好的吸引学生的注意力。以正面投掷的课堂教学为例，之前的体育课基本以军事化进行，捡球投球都是听哨声完成，在此过程中，教师一直沿用传统的观念教学，大大的降低了学生上课的趣味性。教师应当精心设计一些知识与趣味性相结合的游戏项目，让学生们在游戏的过程中学习到相应的知识，得到体能锻炼。特别是对于一些传统类的体育教学方法来说，在融入了快乐体育的教学理念之后，教师可以通过游戏的设计激发学生们的课堂兴趣，通过游戏的开展培养他们的创造力以及协调能力，让他们对体育运动的内涵有一个更深层次的理解，达到理想的教学效果。
        （三）科学合理地制订小学体育课堂教学目标
        任何的课堂教学都必须有教学目标的制订，通过制订教学目标而确定教学方向。值得注意的是所制订的教学目标必须要科学合理，我们体育教师在课堂上对自己所教的体育教学内容必须清楚，依照小学生的身心健康标准去制订。制订的教学目标既要具体明确，又要重点突出，懂得课堂教学的方向以及所要实现的课堂教学目标。制订的教学目标必须利于小学生的身心健康发展，利于小学生体质的有效提升。另外，在制订教学目标时，教师必须要深入研究体育《课程标准》，合理准确地融入师者的教育教学理念，结合所教的小学生实际及小学生体育发展方向，去制订合理的体育教学内容，以确保小学体育课堂教学的有效性。
        （四）合理地设置有效的教学情境
        在小学体育课教学中，为小学生恰当合理地设置有效的教学情境是至关重要的。因为有效的教学情境可以将学生准确合理地融入体育教学中来，依托我们手中的体育课本，充分挖掘具有一定价值的有关体育教学内容，有效地结合小学生真实的学习生活情况进行情境的创设，赋予学生真实的印象，从而在教学情境中汲取有用的体育知识内容，充分提高小学体育课堂的教学效果。
        结束语
        当前小学体育课堂教学中，教师应结合学生实际状况，根据学生身心负荷承受限度，科学合理规划体育课堂内容，让小学生在体育理论教学与实践教学中培养出核心素养。教师要不断创新课堂教学，加强课外训练，在激发小学生体育潜能的同时，不断锻炼他们的意志，磨炼他们的身心，逐渐在体育学习中具备良好的约束能力，实现小学生核心素养培养与提升的教学目的。
参考文献
[1]徐尔进.小学体育课堂教学有效性的提升策略[J].西部素质教育,2019,5(24):77+79.
[2]王玉娟.浅谈小学体育游戏化教学策略[J].才智,2019(36):142.
[3]冯永刚.小学体育教学质量提升改进的途径解析[J].青少年体育,2018(12):103-104+115.