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做不被定义的教师

发表时间：2021/1/21 来源：《文化研究》2021年1月上作者：平志云

[导读] “这是最好的时代，这是最坏的时代；这是智慧的时代，这是愚蠢的时代；这是信仰的时期，这是怀疑的时期；这是光明的季节，这是黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前有着各种事物，人们面前一无所有。” 作家狄更斯在《双城记》这本书书的开头这样写道。最好与最坏，智慧与愚蠢，信仰与怀疑，光明与黑暗，希望与失望等矛盾无处不在，无时不有。

云南省曲靖市罗平县钟山中心完小平志云

        “这是最好的时代，这是最坏的时代；这是智慧的时代，这是愚蠢的时代；这是信仰的时期，这是怀疑的时期；这是光明的季节，这是黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前有着各种事物，人们面前一无所有。” 作家狄更斯在《双城记》这本书书的开头这样写道。最好与最坏，智慧与愚蠢，信仰与怀疑，光明与黑暗，希望与失望等矛盾无处不在，无时不有。无论是当今还是遥远的过去，激动与忐忑交织，梦想与绝望同行，也许这就是我们所身处的时代——痛并快乐着，和谐与冲突并存。
        在一本书中我曾读过这样的一句话：一个没有思想的民族是没有希望的民族，一个有了思想却不知道爱护和尊重的民族同样是没有希望的民族。其实我们也可以这样替换一下，将“民族“”换为“教师”那就成了这样：一个没有思想的教师是没有希望的教师，一个有了思想却不知道爱护和尊重的教师同样是没有希望的教师因此，我们必须做一个有思想的教师。那我们的教育思想究竟是什么？
        教育思想是指人们对人类特有的教育活动现象，一种理解和认识，这种理解和认识常常以某种方式加以组织并表达出来，其主旨是对教育实践产生影响。（其实教育思想也就是我们经常提的教育方针。）它具以下特征：实践性和多样性，历史性和社会性，继承性和可借鉴性，预见性和前瞻性。一般而言，教育思想包括教育理论、教育学说、教育思潮、教育经验、教育信念、教育信条、教育建议、教育主张、教育言论、教育理想等。从国家的大政方针到地方政策无不凝结成为我们耳熟能详的教育方针。了解这些后，或许我们的思想能受到一点点冲击，那么请问：你作为一名教师，你想把你的学生教成什么样子？如果你是学生，你又会喜欢自己这样的老师吗？为什么?只要我们随时问问自己，相信我们的教学行为也能够跟得上时代需要的步伐。
        我们都知道，建国后，教育思想是如此演变的：
        毛泽东：从“三育并重”到德、智、体全面发展；改革开放之后，邓小平提出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，做“有理想、有道德、有文化、有纪律”的新人。江泽民：培养造就德、智、体、美全面发展和“五个成为”的建设者和接班人。胡锦涛：教育是国计，也是民生；教育是今天，更是明天习近平总书记说：公平、立德、改革方能人生出彩！让每个人都有人生出彩机会！2017年党的十九大对教育方针的表述为：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”
这些表述具有极强的时代性、针对性和实践指导意义。随着时代的变迁，教育的定位也在发生变化，那也就要求我们随之改变，教育思想的改变，教育行为的改变。

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        其实，教育理念也在变革：从重视教师向重视学生转变；从重视知识传授向重视能力培养转变；从重视教法向重视学法转变；从重视认知向重视发展转变；从重视结果向重视过程转变；从重视继承向重视创新转变。为什么要进行这些变革？教育的意义到底是什么？在董仲蠡《教育的意义》中，我懂得了：我们老师不应该只是搞教学，还应该在搞教育。因为教育的本质是通过传授知识、提高品德、启迪智慧，培养促进社会发展的人才，提高每个人的生命质量、提升生命价值。教师应该是塑造灵魂、塑造生命、塑造人工程师。
        回归我们的现实，我们就会发现，世界上最遥远的距离不是我坐在你对面，你却在玩手机，而是明知你的教育使命为这般，你的教育行为却为那般。正是那般的教育行为才造就了今天的我们，也许，我们总会思考这样的两个问题：你觉得曾经遇上的老师换成什么样子，今天的你会更有价值、更具魅力？我们的教育到底缺失的是什么？追根溯源种种缺失，种种遗憾的背后是时代的局限、教师教育思想和理念的不足，甚至缺位。为什么要这样说，我们可以从一首歌中感受到。“为何举起的是别人，奉献的就是自己，而不是成就的是自己呢？”我认为，这首歌，就不算是一首赞美之歌，而是一首同情之歌。我们不做春蚕，不做蜡烛，不做悲壮的老师，举起别人的同时，还应该成就自己——共赢，才是真正的赢。
        那么，新时代，我们该做一个怎样的老师呢？曾经，陶行知老先生就提出： “先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。” “教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”看完印度电影《地球上的星星》，我向自己提出了两个问：我应该成为一个什么样的老师？我怎样才能成为自己想成为的老师?其实，在现实生活中就有很多的这个电影里的伊桑也有很多里边那样的老师和家长，而像尼克那样的老师却少之又少。对于我们来说，首先我们是一个人，然后才是一名教师，学生也是如此，首先是一个人，然后才是一名学生。在很多老师的眼中，孩子已经被物化了，有关梦想，有关爱，有关信念和信任，已被我们被物化了的思想遮挡。其实，只要我们用心去擦掉孩子的灰尘，它就能帮助我们了解孩子的内心世界，然后用全新的视角和态度看待我们的孩子，你也将会明白，无论家长还是学生，帮助比教育更重要。自信比成绩更重要。每个孩子都是地球上的一颗小星星。也相信，习总书记说的“教育决定人类的未来。”这句话一点不假。
        如何做新时代不被定义的教师？我认为广大教师们应从以下几方面做起：培育自己的教育智慧，“只有智慧的教育才能培育出智慧的人，只有智慧的老师，才能培育出有智慧的学生”；自主思考并规划教育人生，努力探索有效的学习方式；做个有思想、有信念的教师；积极营造和谐的课堂气氛，为学生创造一片更加广阔的天空，新教育理论的核心是：为了人的发展，为了人的一切。
新的时代，新的理念，新的教育思想……教育的意义就应该是这样，教育的未来就应该是这样：为了学生一生的健康成长能规划出宏伟的蓝图，努力做个具有独特风格，不被定义的老师！