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小学语文古诗词的高效教学方法向林

发表时间：2021/1/21 来源：《文化研究》2021年1月上作者：向林

[导读] 语文作为一门最基础的学科，不仅仅是考试学科，还是一门传递文化的学科。它是中国学生习字的途径，学会如何说话的工具，更是华夏人民发展和弘扬中华传统文化的主要方式。古诗词曲是中华文化的主要承载体之一，其语言具有很强的凝炼性、简洁性，同时又具备抒情性、音乐性等特点。因此，古诗词的教学既注重基础知识与技能的培养，又对学生学习的情感态度、价值观十分重视。

四川省邻水县北城学校向林 638500

摘要：语文作为一门最基础的学科，不仅仅是考试学科，还是一门传递文化的学科。它是中国学生习字的途径，学会如何说话的工具，更是华夏人民发展和弘扬中华传统文化的主要方式。古诗词曲是中华文化的主要承载体之一，其语言具有很强的凝炼性、简洁性，同时又具备抒情性、音乐性等特点。因此，古诗词的教学既注重基础知识与技能的培养，又对学生学习的情感态度、价值观十分重视。语文古诗词教学的教学模式和学习方法也应当有其特殊之处。古有太学院、私塾等教育方式，随着时代的不断进步，教育体系逐渐完善教学方法也会层出不穷、代代革新，顺应时代的发展。
关键词：小学语文；古诗词；高效教学；方法
        引言
        古诗作为我国古典文化的财富，历经百年、千年而不朽，自有其韵味。小学阶段的学生在接触古诗词中，不仅能感受到我国古典文化的气息，更能从中体会到强烈的民族文化感触，随着小学新课程改革工作的不断深入，小学古诗教学的目标与定义也正在发生着改变。部分教师对古诗教学的认知尚不清晰，致使小学语文的古诗教学面临窘境。凡此种种，教师必须勇于接受时代赋予古诗教学的考验，突破教学瓶颈，更新育人理念，创新小学古诗教学的方法与策略。
        一、故事讲解，搭建情境
        听、诵、画、演多种教学方式要相辅相成。教师要调动学生的热情，使学生脑中有画面，心中有诗词，身心同步地参与，应用沉浸式教学模式，提高孩子感悟意境的六大能力。要有故事性，整篇营造的意境，不要逐字解释，要通篇解读。让学生预习后在课堂上发言，不要打断他们。然后互相点评，教师最后再讲读。在孩子开始学习某一篇古诗词内容之前，教师可通过意向提炼与讲解帮助他们在脑海中勾勒诗词所描绘的画面。讲述时要以直观形象为主，也可以把图片、音乐之类元素加进去。有些古诗意境因时代特点孩子可能不了解，教师可将其转述为现代小故事，以利于学生理解。教师可以先用直白化的语言，平铺直叙点出古诗词所包含要素，再引导学生展开意向联想，创造一个古今通用的情境，让孩子在脑海里产生认知。诗歌中蕴藏的韵律、辞藻之美只可意会，难以言传。教师要培养孩子领悟感知能力，培养孩子的情境感受能力，因时空及年岁差而存在难以达成的情感共鸣则不必强求。教师可以带学生看一些相关的艺术类作品展，借助科技完成对学生抽象思维与审美情趣的锻炼。每天背诵一首经典的古诗词，只要１０分钟，便能使学生养成学习古诗词的兴趣习惯。
        二、引进知识竞赛，增强学生竞争意识
        在小学语文古诗词教学中，举行知识竞赛，可以有效地增强学生的竞争意识，通过良性竞争来增强学生的学习热情。在实际教学中，教师应该在和谐的氛围中举行知识竞赛。由于自身条件所限，小学生所接触的古诗词并不算多。

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教师在选择古诗词知识竞赛的题目时，应该以学生所学过的古诗词为基础，通过这些学生学过的古诗词来调动学生的好胜心，不但有效地激发了学生的学习兴趣，更对学生以往所学古诗词进行了很好的巩固。例如，可以举办关于身体部位的古诗词朗诵大赛，让学生写出含有身体部位的古诗词有的学生就想到了“举头望明月，低头思故乡”“头上红冠不用裁，满身雪白走将来”“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”等诗句。通过举办有针对性的知识竞赛，教师不但可以很好地了解学生对于古诗词的掌握情况，更能够让学生在竞赛中体验古诗词学习带来的成就感，促使学生以更饱满的热情投入到古诗词的学习中。
        三、善于使用多媒体软件创新，培养学生的古诗文学习兴趣
        由于语言习惯有些差别，虽然古诗文作品非常讲究结构的工整和韵律之美，但是学生在学习的时候，却因为语言习惯的不同，容易感觉到古诗文学习中的一些困难，特别是有一些字和词本身的含义与当前的用语习惯有很大的差别。这都让小学生感到非常的困惑，也影响了他们学习古诗的兴趣。所以，小学语文教师开展古诗文的教学活动要注意创新，采用新的教学的工具和手段，从而培养学生的古诗文学习兴趣，解决传统古诗文教学中所存在的一些弊端。小学生对于新鲜的事物和知识都有强烈的渴望学习的好奇心，所以，古诗文作品也让他们产生这样的新鲜感，而多媒体教学可以将图片视频声音综合运用起来，让他们能够以更加形象生动的方式来接触古诗文作品，这有助于他们理解古诗文作品的含义，也让他们头脑中接受了更多直观的信息。所以，学生学习古诗文的过程中难度有效地降低了，这可以提高他们的学习兴趣，让他们在头脑中有了更加丰富形象的印象。
        小学语文教师要善于使用多媒体教学，这样的辅助工具可以打破时空的界限，综合展现与古诗文作品相关的一些内容，特别是一些好的纪录片影视作品等，其中都非常好地还原了古人的生活环境，将这些细节融入课堂的教学中，学生更能够从中结合着这些细节的内容，更好地理解古诗文作品，更好地认识古人生活的环境特点。因此，只有善于使用多媒体教学的软件，综合发挥多媒体教学的功能，才能帮助学生更好地提升语文古诗文学习的兴趣，才能让他们在古诗文学习的道路上感受到高效和满足。
        结束语
        小学语文的古诗教学应得到重视，针对诗文的艺术特点，教师可采用形象的教学方式迎合学生的学习特点，引入开放性的诵读教学，从启发学生的兴趣入手，设置导学问题，层层深入指引学生的思维。除此之外，教师更要注重学思结合的教学方法，为学生构建清晰的知识脉络，助力学生探究古诗中的奥妙。
参考文献
[1]马文君.古诗词高效教学路径[J].文学教育(下),2020(01):86-87.
[2]张耀嘉.构建高效小学语文古诗词教学课堂的方法[J].华夏教师,2019(32):50-51.
[3]刘丽丽.浅谈小学语文古诗词的高效教学[J].科学中国人,2017(24):402.