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练就本领提效率

发表时间：2021/1/21 来源：《文化研究》2021年1月上作者：黄科红

[导读] 目前，教师应付检查多，教学时间严重不足；上级考核教师的主要途径是教学成绩；国家发文要求减负，减少学生作业量，严禁对学生体罚或变相体罚；留守儿童偏多，家长疏于管教，问题学生层出不穷。

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摘要：目前，教师应付检查多，教学时间严重不足；上级考核教师的主要途径是教学成绩；国家发文要求减负，减少学生作业量，严禁对学生体罚或变相体罚；留守儿童偏多，家长疏于管教，问题学生层出不穷。
关键词：本领提效率
        引言:教师练就过硬本领才能提高课堂效率，如果教师专搞题海战术，可能很多学生都会成为学习的机器，他们会哑巴吃黄连-----有苦难言。
        有人说：杀猪各有各的杀法。是的，我们不能否认这种说法，有的教师严刑逼学，专搞题海战术，低中年级时学生成绩不错，而到了高年级甚至到以后的学习生涯中，学生成绩就会慢慢下滑他们对学习产生了畏难情绪，对教师产生了恐惧心里。提师色变，骂声四起，是他们常有的表现，不是他们不懂感恩，而是教师确实伤他们太深。教师应怎样做才能让学生高效汲取知识，才能让学生全面发展，这是所有教师值得深思的一个问题，也是教师要努力解决的一个问题。近二十年的教书旅程让我找到了一些方法。
        一、开展丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣。
        首先，通过不同的活动了解学生的特点。开学初，不急于上课，带领学生打篮球、跑步；隔三差五就开展班级唱歌、跳舞、演讲、书法等才艺展示活动，力求让学生树立自信，寻找自我。苏霍姆林斯基说：“要让每个孩子都抬起头来走路。”这意味着要让孩子对自己、对未来、对所要做的事情充满信心。作为一名老师，要坚信每个学生都是可塑之才，可雕之玉。学习困难的学生大多数非常自卑，他们总觉得自己低人一等，说话不敢大声，就连被同学骂都不敢还声。三百六十行，行行出状元。不同的活动可以动出各种“小状元”。去年，我们班的一名学困生在唱歌和舞蹈表演中展示出了他的音乐天赋，只要音乐一响起，他就可以临场表演舞蹈，唱起歌来也像大明星一样。音乐上的“成功”让他的成绩从以前的三十多分跳到六十多分。这样的案例不胜枚举，这类似的学生层出不穷；其次，教师应多参与学生的活动，用亲密无间的师生关系换来学生的亲其师信其道。
        二、方法多样，提高课堂效率。
        第一，研读文本，紧抓文本与生活的衔接点，多让学生学习身边的优秀典范摆正学生的情感态度与价值观；党的十九大报告要求“落实立德树人根本任务”。这不是一句空话，它让老师们明白了，只传授知识，不注重对学生进行思想熏陶已经不能成为优秀教师，已经不能培育出德智体美劳全面发展的社会会主义建设者和接班人。所以，教师不仅要注重文本的编写意图，还应注重生活中、网络中的一些新闻事件，多讲给学生听，让学生在不知不觉中热爱生活，懂得为人处世的方式方法，还拥有了爱党爱国情怀，这样的学生不用教师担心他的成绩，不用父母牵挂他的成长。第二，备课应结合多种资料，把不同题型变成课堂上教师的教学重点，融入到课文分析中训练学生的思维能力；第三，课堂上留时间让学生消化重点知识，课后及时复习；学生在课堂上记知识比课后记速度要快一些，加上记忆及时，所以课堂上记忆能达到事半功倍的效果，课堂上记忆后课下还应及时复习，艾宾浩斯遗忘曲线表明，人的遗忘呈先快后慢的趋势，所以学生课堂上巩固了的内容，课下还要让学生及时复习。第四，充分运用多媒体教学；我曾对学生进行过调查，学生更喜欢会用白板上课的老师。学生对图像、显屏的喜欢胜过喜欢教师的三寸不烂之舌，教师讲得白沫翻天，不如短暂的精彩视频的呈现；第五，充分挖掘课堂上易激发学生兴趣的点；学生天性好动，让他们演一演课本内容，既能让他们体会到学习的乐趣又能让他们与文本对话，同时也感受到学习是一件快乐的事。

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        三、注重培养学生的综合素养。
        首先，应提高学生的听课能力和语言表达能力。为什么同样的老师同在同一个班级上课，学生会相差十万八千里，其实，大多数学困生是不会听课，不会听导致胆量小，表达差。面对这样的症状，教师可以多让学困生回答简单的问题，或者让他们重复其他同学回答的问题，帮助他们养成好的听课习惯。学优生听说读写能力的训练也不容小觑，艺高人胆大，学习过程中学生如果得不到锻炼，永远成不了这样的人。作为教师我们有责任培养学生的综合素养，只有综合素养增强了，学生的语文能力才能不断增强；其次，加强学生的阅读量，也是培养学生综合素养的一条途径。得语文者得天下，得阅读者得语文。一个喜爱阅读的人人生的道路不会太偏，教师可通过课堂阅读引导学生爱上读课外书，让学生阅读时，可布置一些简单的阅读要求让学生完成，鼓励学生把教师提的要求找在短文中，鼓励学生谈阅读感受，引导学生读与短文相关的文章，激发学生课外阅读的兴趣。
        四、提高课堂作业的有效性。
        有的班级每天都有做不完的作业，并且重复性作业非常多，一个生字可以抄几十遍，其实这样的作业不仅不能提升学生的学习效率，反而让学生产生厌倦情绪。我们可以用不同的方式布置需要学生掌握的内容。比如：要学生学会的词语，我们可以变成看拼音写词语、组词、造句……教师布置作业时可布置重点、难点，可把自己补充的语文知识当成作业，这样一来，学生的作业本就可以当做他们的笔记本，隔三差五让学生读笔记本，学生的知识就会越来越丰富。
        五、提高学生自读课的效率。
        学生的自读课要有明确目标，要有检查，要有分组。一节课40分钟，如果让学生从头到尾一直读，学生容易疲劳，难于记住知识点，我们可在中途抽查，根据抽查情况做指导，然后再读。学生自读时，教师可隔窗观看，也可拿着书自己看，为学生树立榜样。
        六、做多变的教师。
        对学生的态度多变。教师对学生应有褒有贬，现在的学生大多数心理承受能力不高，有时教师的批评是为了练就他们强大的内心承受力。但教师对学生批评后要有谈心，才能让学生明白教师的良苦用心。教师的处事行为应多变，同样的事，教师今天处理的方法和明天的可以不一样，如果常常一样，时间长了学生太了解教师的行事风格，教师在学生心目中的权威性就降低了。教师还可以张扬自己的个性。面对好笑的事情就和学生一起笑，课堂上需要你做主角的时候就做主角，需要你做配角的时候就做配角。这样的老师，学生一定会用心走近你，“自然而美好的课堂氛围”师生关系是一个非常重要的因素。苏霍姆林斯基曾说：“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就种在这个土壤上。”
        结束语
        社会的进步需要全面发展的人才，扳指数数，这些人才在学习的过程中与教师相处的时间是最长的，所以教师应练就过硬过强的本领，让莘莘学子们在你的带领下向更高更远的方向发展。
参考文献
【1】《深入学习习近平关于教育的重要论述》教育部课题组著 ISBN978-7-01-020655人民出版社北京 2019.5
【2】《课堂，与美最近的距离》牛秀娟主编 ISBN978-7-5675-7486-1 上海：华东师范大学出版社 2018