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浅议如何在初中语文教学中合理渗透人文教育王显国

发表时间：2021/1/21 来源：《文化研究》2021年1月上作者：王显国

[导读] 语文是最具人情味的学科，是语言与文学的总称。文学就是人学，是人文素养的载体。初中语文是义务教育阶段的重要学科，在整个公共教育事业中占据非常重要的位置。现代教育事业提倡培养学生全面发展，提高综合素质，语文教学能够有效提升学生德育、智育以及美育素养，对学生全面发展有非常重要的意义。因此，在对学生进行语文教学时，需要将教学和实际生活进行有机结合，让学生能够从基础教学中提高内在知识素养，从而树立正确的世界

陕西省汉中市镇巴县观音中学王显国 723602

摘要：语文是最具人情味的学科，是语言与文学的总称。文学就是人学，是人文素养的载体。初中语文是义务教育阶段的重要学科，在整个公共教育事业中占据非常重要的位置。现代教育事业提倡培养学生全面发展，提高综合素质，语文教学能够有效提升学生德育、智育以及美育素养，对学生全面发展有非常重要的意义。因此，在对学生进行语文教学时，需要将教学和实际生活进行有机结合，让学生能够从基础教学中提高内在知识素养，从而树立正确的世界观和人生观。鉴于此，本人对浅议如何在初中语文教学中合理渗透人文教育提出了一些建议，仅供参考。
关键词：初中语文;合理渗透;人文教育
        引言
在日常教学中，情感教育的目标指向和价值追求就是要塑造高尚的灵魂、健全丰富的情感、完善完美的人格、积极创新的精神，需要在教学中有效融入情感教育彰显人文教育才能实现。因此，在语文教学中，要加强学生对语文学科的情感教育，陶冶学生的情操，就要结合教学实际和学生情况，依据心理学和教育学相关理论知识，制订相应的教学计划，科学运用教学方式，充分尊重和关注学生的个性发展和情感态度，对学生进行情感教育，使学生形成良好的情感体验，促进学生全面发展和身心健康。本文对在初中语文教学中如何进行人文教育进行探讨。
        一、初中语文教学中渗透人文教育的意义
        初中语文教师在开展课堂教学活动时，注重人文教育的渗透可以在极大程度上提高课堂教学效果，推动学生全面发展。具体来说，人文教育渗透到初中语文教学的价值主要表现在:(1)提升学生综合水平。新课标提出教师在日常教学中需要特别注重学生的全面发展。对初中语文教师而言，在教学活动中必须在知识教育的基础上强化人文教育，这也才能引导学生树立良好的思想价值观念，规范学生的行为，使得学生更加健康地成长。初中语文教师要结合教材中的语文知识，对学生进行文学素养、人文素养培育，并借助语文教材中收录的古诗词对学生进行文化教育，使得学生能得到我国优秀传统文化熏陶这对于学生民族文化自豪感、人文素质的提升都有极大帮助，有助于学生综合水平提升。(2)满足社会对人才的要求。近年来，随着经济的发展，人们生活质量逐步提升，与快速发展的经济相比较，精神文明的发展却相对滞后，这也造成了社会上存在诸多不良习气不利于社会文明发展。初中语文教师在语文课堂上注重人文教育，能帮助学生树立正确的思想价值观念可以提高学生的思想道德境界，能指引学生自觉地抵制社会不良习气，促进了高素质人才培养。

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        二、初中语文人文教育的渗透策略
        （一）在语文作文教学中渗透情感教育，彰显人文教育特色
        在语文作文教学中，教师要更新教学观念，了解学生的学习状况、情感认知水平、人文素养等，关注学生的学习体验与学习感知，重视培养和发展学生个性，针对不同的学生进行相应的启发引导和疏导，引导学生通过作文进行情感的有效表达。教师还要指导学生用眼睛细致、认真地观察，用心灵主动体验、感受生活，辨别生活中的假恶丑和真善美，再用心抒写并表达自己的真情实感。教师要有效捕捉学生对生活的真实体验，使学生有丰富的写作素材，让学生有话写、容易写、积极写、喜欢写，写出自己的真情实感，提升情感教育和人文教育特色的效率。
        （二）优化教学方法，课堂渗透人文教育因素
        教学方法对于教学效果有着决定性作用，在现代语文教学中，教师需要优化教学方法，摒弃传统教学中阻碍学生发展的部分，积极采用先进思想观念加入到现代教学事业中，让学生在先进的教学观念中得到最大限度的成长。语文教学是指让学生通过对语言和文字的学习了解从古至今的文化底蕴，让学生从简单的文字入手学习更加深入的知识。语言和文字并不是一个扁平的教育名词，而是两种文学方式的结合，合理运用语言文字能够为学生创造直观具体的画面，再加上社会发展和历史文化的积淀，根据社会发展现状可以加速学生理解文章内容。
        （三）在教学理念中渗透人文教育
        “师者，传道授业解惑也。”教师作为初中语文教学中的引导者，同时也是知识的传授者，教师的教学观念直接影响人文教育的开展和实施。所以，要想在初中语文教学中渗透人文教育，首先要转变教师的教学观念，尊重学生在课程中的主体地位，让学生真正成为课堂的主体;其次，教师要为学生营造一个和谐、平等的学习氛围，让学生可以在学习过程中锻炼自身的思维，鼓励学生积极主动地参与到课堂中来;最后，教师要在传授学生理论知识的同时注重提升学生的道德涵养和审美素养，渗透人文教育、践行人文教育。
        结束语
        人文素养是语文学习中必要的一个环节，为避免学生的思想局限在课文本身，教师在教学时要给予学生一定的人文关怀，培养学生的人文素养。现阶段的语文教学，不仅要优化教学手段和教学方式，还要将教师和学生放在同一个教学地位，教师的作用是引导和组织教学，学生通过自主学习获得的知识才是最具有发展意义的知识，才能最大限度地提高自身人文素养。
参考文献
[1]陈如鹏.浅议如何加强初中语文教育中的人文关怀[J].中学课程辅导(教师通讯),2019(19):137.
[2]任生芳.探析如何加强初中语文教育中的人文关怀[C].中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司.2019年南国博览学术研讨会论文集（二）.中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司:华教创新(北京)文化传媒有限公司,2019:404-406.
[3]冯永生.初中语文教学中人文素养的现状及对策研究[J].考试周刊,2019(77):50+53.