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数学活动与小学数学融合探究陈霜

发表时间：2021/1/21 来源：《文化研究》2021年1月上作者：陈霜

[导读] 数学是一门复杂且具有抽象性的学科，数学课堂很容易枯燥乏味，使学生感到厌烦。在数学课堂教学中引入一些数学活动可以有效改变这种情况。许多人始终认为数学活动会占用上课时间，并分散学生的注意力。此时，教师需要全面客观地面对数学活动，积极将数学活动纳入小学数学课堂教学中，从而有效地激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

湖北省十堰市张湾区浙江路小学陈霜 442000

摘要：数学是一门复杂且具有抽象性的学科，数学课堂很容易枯燥乏味，使学生感到厌烦。在数学课堂教学中引入一些数学活动可以有效改变这种情况。许多人始终认为数学活动会占用上课时间，并分散学生的注意力此时，教师需要全面客观地面对数学活动，积极将数学活动纳入小学数学课堂教学中从而有效地激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
关键词：小学数学；数学活动；融合探究
        1.引言
        随着新课程改革的不断深入，当前的小学数学教育模式正在不断调整。作为一种动态的教育模式，数学活动在注重课程教学的同时，也更加注重成果，这就要求学生不要盲目地模仿老师讲授的理论知识，就问题的结论而言，必须通过自我探索和独立思考来解决问题。本文着重探讨了数学活动与小学数学的融合。
        2.数学活动与小学数学融合的意义
        2.1数学活动更加生动
        数学知识通常是抽象的，教师在教授数学知识之前必须熟悉教学内容，并严格控制整个教学内容。小学生的认知能力仍然相对较弱，因此很难理解数学中的抽象概念，这就需要教师将数学知识转化为学生了解的事物。例如，在讲解《小数运算》的课程内容时，为了帮助学生理解，老师可以删除小数点再进行计算。计算完成后，指导学生观察小数乘以小数与整数乘以整数之间的差别，并鼓励学生思考。通过这种教育性思维方式，学生将易于理解，并且可以培养学生多种思维方式。在日常生活中，存在着许多数学知识的现象。小学生的心理和生理都处于发展的关键时期，对许多事物缺乏认知能力，教师应鼓励学生运用数学知识解决生活中的问题，并将生活与数学融为一体。同时，有必要在教学过程中结合过去的教学经验，采用多种教学方法，并采用问答教学法，通过选择合适的教学方法来引导学生思考。
        2.2增加数学活动的实际性
        数学知识可以解决许多问题，教师在进行小学数学教学时必须证明数学活动的实用性，以增加学生的学习兴趣。学生可以根据数学活动的内容，运用数学知识来解决现实生活中的问题，从而极大地增强他们的热情并营造良好的学习氛围。教师需要花费更多的学校资源来创建情境学习模式，可以使用学校多媒体切换场景。同时可以为每个项目设置图片以引起学生的注意，将实际场景用于数学教学可以产生良好的学习成果。
        2.3增加数学活动的合作环节
        在多年的传统课堂教学中，教师积累了丰富的教学经验和相关知识，通过利用这些知识，教师可以准确地掌握课堂中的小组活动，使小学数学课堂小组活动变得越来越完善和成熟。大多数老师对教室的座位进行了重新调整，以便学生可以更快地适应课堂的小组活动。

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每个小组的学生可以坐在一起，这样可以进一步提高课堂效率和活跃的课堂气氛来增进学生之间的关系。每个小组针对数学老师提出的问题或作业进行相关的讨论和练习，一起浏览相关材料，并在各自的小组中表达他们的意见。最后，小组之间进行比赛竞争，由老师进行修改和点评，以将小组的课堂活动与小学数学教学真正结合起来。
        3.教学活动与小学数学融合的方法
        3.1设计各种活动
        数学活动是多种多样的，并且在设计活动的过程中，教师可以尝试涵盖更多活动内容，以提高学生在各个方面的能力。除了获得知识点，设计的数学活动还需要注意培养学生的道德教育和思维能力。鼓励学生更多地参与表演活动，鼓励学生自己选择和思考，并提高学生的思维能力。也可以适当地采用一些竞赛活动，学生希望受到所有人的称赞并感到成就感。例如，当学习余数时，可以设计一项竞赛活动，计算出余数可以得到一朵小红花，最后查看谁最先算出，计算它们的孩子可以得到奖励。除了比赛的性质之外，还可以设计小组活动。这样整个教室的氛围将变得更加轻松愉快，并且学生的知识点将得到加深。
        3.2培养学生的合作意识
        通过集体合作游戏，可以培养学生之间的合作意识。在这个庞大的社会中，人与人之间的交流是最普遍的，无论是在教室，学校还是在家中，学生都必须学会交流，因此应从小就培养学生的集体合作意识，可以将合作数学活动纳入数学教学中。例如，在教授图形时，教师可以准备与知识点有关的各种图形（例如，圆形，矩形）。然后将学生分成小组，让学生分组进行拼图。在拼图过程中，学生对图形有更深的了解，也可以理解相关数学知识，并且学生之间的合作也更加默契。
        3.3数学活动中的角色扮演
        数学教学活动也可以以童话剧的形式出现，教师必须根据学生可以参与其中的某些知识点来设计情境，在开展活动的过程中可以有效地吸引学生的注意力。例如，当讲授图形知识时，老师可以设计房屋建造活动，建造大型房屋，建造小型房屋，由学生扮演平行四边形，正方形以及三角形等角色，并讨论如何建造坚固的房屋。在讨论过程中，学生会对图形有更透彻的理解，并拥有学习数学的乐趣。这些积极的教学方法有效地改善了传统的教学模式，使学生体验到更多学习乐趣，并提高他们的学习技能。
        4.结语
        在小学数学教学中引入数学活动可以有效地替代传统教学模式的缺点。学生可以在活跃的课堂氛围中展示自己的思想内容，并充分理解和获取知识。数学活动和数学教学的融合可以从许多方面提高当前教育的质量并促进学生的进步。
参考文献：
[1]柏杨.浅谈如何将数学活动与小学数学进行融合[J].才智，2020（17）：156.
[2]马松.教育游戏在小学数学中的运用[J].中国校外教育.2017（07）.