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试论提高小学生语文阅读兴趣的策略吴庆兰

发表时间：2021/1/21 来源：《文化研究》2021年1月上作者：吴庆兰

[导读] 阅读可以丰富学生的知识面，可以拓宽学生的视野，可以促进学生各项能力的发展，可以提高学生的语文素养。因为学生自主阅读的前提是对阅读产生兴趣，所以教师要想办法激发学生的阅读兴趣。只有这样，才能让阅读教学发挥出其作用，才能让学生积累大量的词汇、写作方法，才能丰富学生的知识、拓宽学生的视野，才能为学生打下扎实的基础，让学生做到“读万本书，行万里路”。

广西钦州市浦北县龙门镇高坡小学吴庆兰 535300

摘要：阅读可以丰富学生的知识面，可以拓宽学生的视野，可以促进学生各项能力的发展，可以提高学生的语文素养。因为学生自主阅读的前提是对阅读产生兴趣，所以教师要想办法激发学生的阅读兴趣。只有这样，才能让阅读教学发挥出其作用，才能让学生积累大量的词汇、写作方法，才能丰富学生的知识、拓宽学生的视野，才能为学生打下扎实的基础，让学生做到“读万本书，行万里路”。
关键词：小学语文；阅读兴趣；策略
        引言
        在语文学习中，提高阅读能力可以帮助学生从陌生的大段文字中获取自己需要的重点语句，从而快速形成自己的理解，阅读能力不光对于语文学习有较大帮助，它通常也是学习其他学科所必须掌握的能力。小学语文教学目标应以在小学阶段起，让学生对与阅读相关的领域产生学习兴趣为主这样能为之后的语文学习奠定良好基础。教师在讲授阅读方法时，要注意站在学生的角度，以解决根源问题为主，结合学生的学习特点，多角度、多方面开展有针对性的阅读兴趣培养教学。
        一、注重读中感悟，提升学生的语文学习兴趣
        以往学生在语文课堂上的学习总处于一种被动状态，学生难以了解主动学习的相关意义。它会导致学生对于课程知识学习的厌倦心理，针对学生此种学习情况，教师必须抓住新时代学生的整个学习特点。由“要我学”转变为“我要学”，让学生对阅读产生一种积极向往，最终感受到阅读的兴趣。教师必须了解学生在学习过程中的一些不足之处，帮助学生仔细品味文章。了解文章背后所蕴含的主旨，知晓文章的整体阅读兴趣。例如，在教学《七律·长征》这一首诗歌时，教师就可以由“乌蒙蓬勃走泥丸”这样一句进行提问让学生思考当时的作者到底是怀着怎样的感情去书写此篇诗作的?最后学生通过透彻分析也能够感受到作者蕴含于文章之中的大无畏精神，全篇诗歌表达了红军不畏困难、不怕吃苦的精神。在教师的引导以及学生的认真阅读之下，学生会结合具体的环境来对诗歌产生分析。明白当时诗歌所发生的背景，知晓新中国建立的不容易。教师应尽可能地让学生从更深的角度去感悟作品、了解作品，激发学生的阅读兴趣。帮助学生在精神层面完成提高，由此来保证学生的整个学习质量。
        二、采用师生合作激发学生的阅读兴趣
        良好的阅读氛围可以让学生的身心处于放松状态，减轻学生的负担，让学生能够快乐地学习、提高。其次，教师要尽可能地让阅读教学与时俱进。简单来说就是要更新教学观念，采用新型的教学方式开展阅读教学。

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然后，教师要提高自身的专业水平，获取更多的知识，并在课堂教学中不端严师架子，通过生动的语言、宽松的态度拉近师生间的距离，与学生做朋友。最后，教师要给予学生相应的尊重，并根据学生的个体差异、学习方式具有针对性地开展教学，还要尽可能地满足学生的好奇心，让学生的身心、个性皆得到发展。例如，在开展阅读教学前，教师可以根据学生的阅读能力将学生分成三类:阅读能力强的学生、阅读能力一般的学生、阅读能力差的学生，然后具有针对性地培养学生的阅读兴趣。比如阅读能力强的学生可以快速地掌握文章内容，所以教师可以以鼓励学生在阅读时产生自己的理解及看法为主，让学生深入理解文章。针对阅读能力一般的学生教师要重点培养学生的自信心，要尽可能地让学生对阅读产生兴趣，在学生遇到困难时及时给予帮助让学生毫无负担的去阅读。针对阅读能力差的学生，教师要多与其沟通，全面地了解学生，然后具有针对性地调整教学方式、计划，从而让学生更好地进行阅读，并从中有所收获。除此之外教师还可以采用开展阅读活动的方法来激发学生的阅读兴趣。
        三、深入挖掘文本激发学生的阅读兴趣
        教材中的文本都是编写者们仔细挑选出来的，遣词造句都是有一定的魅力的。鉴于学生的能力有限，所以无法发现这些语句的深意、内涵。鉴于此，教师在开展阅读教学的时候，要引导学生深入挖掘文本，找出文本中的一些关键的词句。这样一来，不仅可以让学生感受到文本的魅力，还可以让学生更加清晰地掌握文章脉络，让学生站在作者的角度上去理解知识、掌握知识。例如，在教学《伯牙鼓琴》的时候，教师想要让学生深刻地理解知识，首先要做的就是根据教学内容、教学目标设计出教学方案，并通过多种渠道查阅伯牙绝弦的背景资料，了解整个故事的起因、经过、结果，然后根据其制作出精美的PPT课件。在开展阅读教学的时候，教师可以利用PPT课件向学生呈现出“高山流水遇知音”的故事形象，并引导学生深入地挖掘文本，抓住文本中的关键词句，从而让学生感受到伯牙失去知音的痛苦，明白伯牙为什么要绝弦。通过挖掘文本学生会感受到作者运用语言的优美，并将其进行积累。同时，学生也会感受到阅读的乐趣，对阅读产生一定的兴趣。
        结束语
        综上所述，阅读能力是语文素养的体现，是现代语文教学的重要目标，小学语文的教学应该跟上时代飞速发展的脚步，激发学生学习语文、学习阅读的兴趣。
参考文献
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[3]曾根香.浅谈小学语文阅读教学有效性策略[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会（分会场）论文汇编.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2018:591-593.