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让感恩之花在幼儿园常开

发表时间：2021/1/21 来源：《文化研究》2021年1月上作者：吴菡

[导读] 幼儿感恩教育实质是一种知恩图报的教育，要让幼儿认识到别人为他付出的一切并非天经地义、理所当然。无论是父母抚养他们，还是老师教给他们知识，还是朋友给予他们友情以及其他人给予的帮助，这一切都是“恩情”，只有“知恩”才能学会“感恩”。所以，在幼儿园我们应从小就培养孩子感恩分享、感恩父母、感恩同伴、感恩社会的道德思想，让感恩之花在幼儿园常开。

江苏省泰兴市济川街道国庆二村幼儿园吴菡

摘要：幼儿感恩教育实质是一种知恩图报的教育要让幼儿认识到别人为他付出的一切并非天经地义、理所当然。无论是父母抚养他们，还是老师教给他们知识，还是朋友给予他们友情以及其他人给予的帮助，这一切都是“恩情”，只有“知恩”才能学会“感恩”。所以，在幼儿园我们应从小就培养孩子感恩分享、感恩父母、感恩同伴、感恩社会的道德思想，让感恩之花在幼儿园常开。
关键词：幼儿；感恩教育；意义；实施
        一、问题的提出
        《幼儿园教育指导纲要》（试行）规定,要培养幼儿爱父母长辈、老师和同伴,爱集体、爱国家、爱祖国;让他们知恩、感恩,富有爱心,从小爱父母,爱祖国,关爱他人,长大成人以后回报父母、社会和祖国,成为毫不利己专门利人的人。我国是个文明古国，感恩是中华名族的传统美德。可通过平时的观察，我们发现现在的孩子多以独生子女居多，他们常以自我为中心，任性、自私，只愿意接受别人的帮助，认为是理所当然，而不懂感恩。家长也是一切以孩子为中心，从未想过要得到孩子的回报。因此，开展感恩教育迫在眉睫，在幼儿时期对孩子进行感恩教育将会收到事半功倍的效果。
        二、开展感恩教育的意义
        所谓感恩，就是对自然、社会和他人给自己的恩惠和方便由衷的认可，真诚回报的一种认识、情感和行为。感恩教育就是爱的教育、情感教育，是充满人情味、富有生命力的教育，感恩教育就是帮助幼儿建立对他人、社会和自然给予自己带来的恩惠和方便在内心产生认可并意欲回报的一种认识、情怀和行为。贺拉斯·曼所曾说过：“凡是任何事物生长的地方，一个塑造者胜过一千个再造者。”幼儿阶段是一个人性格、习惯、品德形成的重要阶段，在幼儿阶段进行感恩教育有着十分特殊的价值及意义。首先，感恩教育让幼儿学会感恩，对他人的帮助怀有感激之心，让幼儿知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐。其次，感恩教育与幼儿的生活相贴近，符合幼儿年龄的特点。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“良好的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去的将无法弥补。”
        三、开展感恩教育的具体实施
        （一）结合课程，创设环境，让幼儿在潜移默化中学会感恩
        物质环境是幼儿最直接、最具体、最容易感受到的。每班可设置一面“感恩墙”，把幼儿的感恩行动以图片及文字的形式记录下来，同时在评比栏提供小星星贴纸，鼓励幼儿参与感恩实践，并进行感恩明星评选，增强幼儿的自信心。教师和家长作为孩子的榜样，一言一行都会给孩子很深的影响，应注意自己的言行和态度，处处为幼儿做出榜样。
        在日常的教学活动中，还可结合语言、艺术、健康、科学等各个领域渗透感恩教育的内容如语言活动《感恩的心》、歌曲《对不起，没关系》、社会活动《生气的爸爸妈妈》、综合活动《只有一个大苹果》、健康课《橡皮膏小熊》、《天冷了怎样照顾自己》等，通过各种教育形式向幼儿提供一些生活中常遇到而又感到困惑的较为典型的道德情境，引发幼儿的思考，组织他们对此进行讨论和评价，使幼儿得到良好的启发和熏陶。

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        （二）结合一日生活，对幼儿进行感恩教育
        一日生活皆课程，幼儿在园的生活中，到处都充满着教育的契机。应该把感恩教育贯穿于幼儿的谈话游戏、活动、突发事件等日常生活的各个环节，注意教育的一贯性和一致性。比如晨谈时，利用故事《孔融让梨》、《小乌鸦爱妈妈》、《羊羔跪乳》等对幼儿进行春风化雨般的引导，唤醒幼儿心灵深处感恩的善根，使幼儿在故事中受到熏陶，心灵得到净化，促使幼儿感恩心理的形成。喝水、吃副餐时，让幼儿养成谦让、遵守规则的意识。利用午睡前的5分钟为幼儿讲述感恩故事，让幼儿感受文学故事精彩的同时渗透感恩教育。起床也是教育的大好机会，比如小朋友相互帮忙拉拉链、脱衣服。“人之初，性本善”，每个人最初都拥有爱心，只是在成长过程中，受生活环境教育的不同而发生了变化。作为老师要注重日常生活的教育，从孩子身边的点滴小事做起，要善于捕捉幼儿生活中有教育意义的生活片段，随机对幼儿进行爱心教育。
        （三）结合各类节日活动，培养幼儿感恩之心
        结合节日庆祝活动，积极地开展感恩教育，培养幼儿的感恩心。利用国庆节、劳动节、母亲节、感恩节等在园内开展形式多样的活动，营造氛围，让孩子们在活动中蓄情。在节日时，给他们讲讲节日的由来，通过讲一些感恩的故事丰富他们对这些节日的认识，深化他们对节日的了解。如国庆节，歌唱歌颂祖国的歌曲，通过观看祖国各地的视频，让孩子们感受祖国的地大物博，让孩子们知道我们今天幸福的生活是革命前辈抛头颅、洒热血用鲜血和生命换来的，让孩子们树立对革命先辈的爱戴和感恩之情。“三八”节开展亲子活动，让幼儿为妈妈做一些事，对妈妈说声“我爱你”；给妈妈一个拥抱，为妈妈制作小贺卡；让妈妈谈谈是怎样含辛茹苦养育孩子的，使孩子们切身体会妈妈对自己的养育之恩。“五一”节组织小朋友到草坪捡树叶，感受保育阿姨的辛苦；到菜场买菜，体验家长的艰辛；让幼儿为教师、园内职工制作卡片来表达对老师及工作人员的感谢之情。通过这些节日感恩活动的开展，可不断强化孩子们的感恩意识，在他们幼小的心灵中播下感恩的种子，让他们在成长的岁月里潜移默化地将感恩的种子长成一颗感恩的大树，回报家人和社会。
        （四）结合家庭，互动协作，双管齐下，感恩教育效果明显
        首先，幼儿园通过家长会、宣传栏、宣传单等各种渠道，广泛向幼儿家长宣传感恩教育相关知识，让家长从根本上认可你所宣传的东西，家长才会主动积极的配合你的工作。
        其次，定期开展半日开放活动，并在活动中组织具有感恩特色主题的亲子游戏。教师有意识的让家长和孩子一同参与到一些感恩主题活动当中，从中共同体会感恩，学会感恩。
        最后，可利用班级QQ群、微信群，与家长紧密联系，沟通、反映孩子在家教育面临的问题，共同商讨、研究适宜的教育方法，个别教育。
        感恩教育是一个长期细致的工作，需要教师、家长、社会坚持不懈的努力和配合，让我们共同努力，让感恩教育走进生活，让感恩成为一种习惯，让感恩之花在幼儿园常开！
参考文献
（1）苏霍姆林斯基著--杜殿坤编译：《给教师的建议》，中国教育科学出版社，1984年6月
（2）吴柳云:《加强感恩教育架起孩子道德支点》，南方论刊，2006年6月
（3）胡虹霞:《高校德育应补上感恩教育这一课》，北京教育，2005年5月
（4）《外国教育名家名作精读丛书》--选读，中国环境科学出版社/学苑音像出版社，2006年1月
（5）张晶《3到6岁幼儿感恩教育研究》，西南大学硕士学位论文，2010
（6）龚顺梅《让孩子从小学会感恩》，考试周刊杂志，2011