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如何激发学生学习数学的兴趣胡灵丽1 柳小杰2

发表时间：2021/1/21 来源：《文化研究》2021年1月上作者：胡灵丽1 柳小杰2

[导读] 数学学科作为小学科目里重要的部分之一，但是因为学生在学习数学科目的过程中觉得学习数学太过于无趣且枯燥，便导致数学教师的教学效率降低。只要能够把学生对于学习数学的兴趣激发起来，能够让学生主动地去学习有关于数学的知识，才能提升数学教师的教学成果以及学生的数学水平。所以，学生在学习数学学科的时候，学生的兴趣是十分重要的，教师在激起学生对数学学科的乐趣的同时也要加强学生对学习数学的信心。

黑龙江省绥化市逸夫小学 1 胡灵丽1
黑龙江省绥化市北林区新华乡中心小学校2 柳小杰2

摘要：数学学科作为小学科目里重要的部分之一，但是因为学生在学习数学科目的过程中觉得学习数学太过于无趣且枯燥，便导致数学教师的教学效率降低。只要能够把学生对于学习数学的兴趣激发起来，能够让学生主动地去学习有关于数学的知识，才能提升数学教师的教学成果以及学生的数学水平。所以，学生在学习数学学科的时候，学生的兴趣是十分重要的，教师在激起学生对数学学科的乐趣的同时也要加强学生对学习数学的信心。
关键词：数学；学习；激发兴趣
        引言：
        小学时期的学生在学习数学的时候，教师应该根据学生的爱好来指引学生去主动学习数学，增强学生的基本水平，开启学生的头脑，增加学生对数学学科的信心。所以，怎样去激起学生对学习数学科目的乐趣在课堂里，怎样将学生的集中力引到数学科目上，也是小学数学学科教学中的教学要点之一。因此，大部分教师都在努力地去改变自己的教学方法，以来提高学生的学习乐趣。
        一、创设情境
        在进行数学学科教学时，大部分教师都是根据课本直接进行讲课，学生会觉得数学课堂十分的无聊且死板，对学习数学不感兴趣，学生自然而然会在课上分散思维，不会去学习。所以，教师在正式上课前可以根据上课的内容来创建一个情境来吸引学生对于教学内容的注意力，激发起学生对于学习数学的兴趣[1]。比如教师在上《认识图形》这堂课时，数学教师就可以创建这样一个情境：在遥远的星球里，有一个叫做图形王国的地方，那个王国有着各种各样的图形，有一天有个小兔子去图形王国做客，在小兔子离开王国的时候，图形王国的国王送了一些礼物给小兔子。那么有人知道国王送给小兔子的礼物叫什么吗？随后教师拿出长方体、正方体等模具并在黑板上板书“认识图形”。教师在创建了这样一个故事情境，吸引起学生的兴趣后，学生就会对学习数学学科产生兴趣。
        二、谜语教学
        对于低年级的小学阶段的学生使用谜语教学的方式，更能调动起学生学习的乐趣，把谜语和数学知识联合在一起，不仅会使教室里的氛围变得生动有趣，还能引起学生踊跃地参与到教学互动中。比如在上《认识钟表》这堂课的时候，就可以利用“溜溜圆光闪闪，两根针在转动，一根长一根短，嘀嗒嘀嗒在转圈。”这句谜语，让学生进行猜谜，在学生猜出谜底是“钟表”后，再进行教学。使用谜语教学的方式，可以让学生进一步地去了解到有关于数学知识的相关内容。

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        三、分组合作
        其实不管是对小学阶段的学生来说，还是对于中学生大学生来说，学习数学都是一门无趣且乏味的学科。在数学课堂的后半段时间，学生的注意力可能已经不在学习数学上面，所以在这个时候，教师就可以进行一些跟数学内容有关的游戏。教师可以将学生分成几个小组，给每个小组都设置一个难度相同但题目不同的问题，在教师指定的时间里，哪个小组率先完成即为胜利，教师再给予奖励，激发起学生的胜负欲。教师在进行讲课时有责任让每个在上课的学生都要参与到教学课堂中，利用这样小组合作完成题目的方法，让每个学生都可以在课堂中参与进去。
        四、利用多媒体技术
        随着时代的发展，大部分的学校里都配备了电子信息设备，教师则可以利用多媒体信息技术来提高学生对学习数学的兴趣，可以利用多媒体技术里各种各样的功能来增加数学课堂中的乐趣[2]。比如教师在上人教版四年级《平行四边形的认识》这节课的时候，就可以利用多媒体技术来进行讲解，可以在多媒体上先画一个长方形，再对长方形进行拖拉变成平行四边形，让在上课的学生观察教师在拖拉长方形时发生了什么变化。在学生已经明白了长方形时如何变成平行四边形的时候，可以让学生在草稿本上画出平行四边形。教师在课堂进行教学的时候，可以利用多媒体信息技术放映出跟数学内容有关的图片、视频等，让学生充满了兴趣，增加了学生对于自主去学习数学内容的兴趣，提高了教师的教学效率。
        五、给予鼓励，加强师生的交流
        教师在进行教学时，要善于去观察学生的优点，且要经常去夸赞学生，在学生问题回答正确时要及时地夸赞学生，不管是简单的问题还是困难的问题，都要对于学生进行夸赞，增强学生对于学习数学的信心。在学生碰到疑惑的时候，要引导学生去处理问题，并鼓励学生去自主地处理疑惑，使学生的信心增强。
        教师不管是在学校或者是在家里的时候，都要注意去跟学生经常交流，增强教师与学生之间的情感。不管是在哪一方面，每位教师都应该去关注每位学生，尽可能地帮助学生去解决学生所碰到的疑惑。学生如果对一名教师有好感，那么学生也会对那名教师所教的科目充满兴趣。
        六、结束语
        总而言之，想要调动起学生对于学习数学学科的兴趣，不单单要从教学方法上来改变，还要从学生的身上寻找问题。调动起学生的兴趣可能不是提高学生数学能力的重要方式，但也是让学生能够认真学习数学的重点。增加学生对于学习数学的兴趣，还能调动起数学课堂上的氛围，让学生能够在数学课堂上愉快地学习。
参考文献：
[1]刘媛媛.小学数学教学中如何激发学生学习数学的兴趣[J].中国校外教育,2019,000(007):114-114.
[2]芮明.如何激发学生学习数学的兴趣[J].百科论坛电子杂志,2020,000(004):200-201.