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浅谈在小学英语教学中融入德育的策略

发表时间：2021/1/21 来源：《文化研究》2021年1月上作者：罗凤慧

[导读] 德国著名教育学家赫尔巴特认为：“教学中如果没有德育渗透，那它只是一种没有目的的手段，德育如果没有教学，就是一种失去手段的目的。”各门学科、各个领域都要渗透德育。小学英语教师应特别重视德育在小学英语教学中的地位和作用，要让德育在小学英语教学中真正得以贯彻落实。基于此，以下对在小学英语教学中融入德育的策略进行了探讨，以供参考。

广西南宁市马山县白山镇尚德小学罗凤慧 530600

摘要：德国著名教育学家赫尔巴特认为：“教学中如果没有德育渗透，那它只是一种没有目的的手段，德育如果没有教学，就是一种失去手段的目的。”各门学科、各个领域都要渗透德育。小学英语教师应特别重视德育在小学英语教学中的地位和作用，要让德育在小学英语教学中真正得以贯彻落实。基于此，以下对在小学英语教学中融入德育的策略进行了探讨，以供参考。
关键词：小学英语教学；德育；策略
        引言
        在小学英语课程的教学中渗透德育，既能够为语言教学带来辅助作用，也可以让学生通过语言的学习建立积极正面的价值观，能够让学生在课堂上获得成长。小学英语课程中的知识普遍生活化色彩浓厚，不少教学主题非常符合学生的兴趣点，容易引起学生的学习探究欲望。教师可以充分利用教学内容的这些特点，给学生创建开放多元的课堂，并通过各种教学活动的创设锻炼学生的多元学科能力，让学生在课堂上更加积极投入，提高德育渗透效果，实现课程教学的多元培养目标。
        一、创设生活交流场景，促进学生的道德感悟
        想要在小学英语教学中合理地开展德育，教师也可以通过模拟现实生活中的一些常见场景来进行德育。光是单调的讲道理未免显得有些无聊，小学生往往听不进心里去。因此，教师就可以将这些道理放到一个具体的生活情景中去，用学生都熟悉的日常生活景象来引起学生的注意并说服学生相信这些道理。比如，在“We should obey the rules.”这一单元的教学中，教师就可以模拟一个日常过十字路口的场景，并让一些学生扮演行人，一些学生扮演车辆。随着教师口中“红灯”“绿灯”的指示，学生就要开始行动起来而一旦有学生不遵守交通规则，擅自闯红灯，扮演车辆的学生就要冲出来拦住他的去路，表示他发生了交通事故。通过这样的方法，教师就将生活情景与遵守交通规则这一道理结合到了一起，让学生明白了遵守交通规则的重要性。
        二、挖掘教材中的德育因素
        在小学英语课程教学过程中，只要教师充分挖掘课本中包含的德育内容，并长时间坚持在课程讲解过程中渗透德育，就能取得良好的德育效果。如在教学问候语时，教师要鼓励学生使用英语问候语互相问候。虽然班级内的学生平时接触比较频繁，但是他们几乎没有使用过问候语进行问候，尤其是使用英语问候语进行问候。这时，如果教师引导学生使用问候语对同学进行问候，可以让学生慢慢掌握一些常见问候语的使用方法。不仅如此，在练习的过程中，学生也会慢慢养成互相问候的良好习惯。

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        三、开展英语实践活动，从实践中感悟道德
        想要在小学英语教学中合理地开展德育，教师也要重视英语实践活动的开展，让学生亲身去体会和实践所学到的道理。在以往的教学过程中，教师的德育多是在理论上展开的，这就不免让学生对这些理论的真实性有所怀疑。因此，教师可以通过带领学生进行一些相关的社会实践，让学生在实践中感悟道德比如，在“We have new friends.”这一单元的教学中，教师就可以让学生与其他班级的学生进行互动，实际地去体会一下应该如何与新朋友相处。在这一过程中，学生之间可能会快速地熟络起来、也可能会发生矛盾，而这时教师再提出与他人相处时要注意的事项，使学生对在与人交往时需要注意的事项有更加深刻的感悟。
        四、采用多种方式开展英语教学
        为了在小学英语课程教学中有效渗透德育，教师应该采取多种类型的教学方法，满足不同学生对德育的需要并充分调动他们知识学习的主动性，激发他们的英语学习兴趣，培养和提升他们的思想道德素质如“MyFamily”这部分内容主要讲解了家庭的重要性，提倡人们要尊重和关爱自己的亲人。孝顺是中华民族的传统美德，也是德育的重要内容，所以在教学这部分内容的时候，教师可以运用多媒体播放有关尊敬和孝顺父母的视频，从而对学生开展德育。与此同时，教师还可以让学生在放学回家后帮助妈妈做一些家务，为爸爸沏一杯茶，或者为爷爷奶奶按摩后背，以此向家人表达自己对他们的感恩之情。长此以往，学生就会形成孝顺的美好品德。另外，在小学英语教学过程中，教师可以尝试运用新的教学方式，采取多种教学方法渗透德育，并长时间坚持下去，提升学生的思想道德素质，促使他们养成良好的思想道德品质。
        五、激发学生的分享意识
        小学生正处于逐渐认识外部世界的阶段，在这个时期的教学中，教师不仅要加强对学生语言能力的培养，也要有意识地培养学生良好的行为方式和行为习惯，帮助学生构建积极正面的价值观。让学生懂得分享就是一个很好的教学出发点，教师在讲到一些相关内容时，可以潜移默化地渗透这种思想，并让学生体会到分享的乐趣。无论是和其他同学分享自己的想法和观点，还是与同学分享自己喜爱的东西，都是一种很好的行为。教师要让自身的教学思维更加开放，并且充分挖掘教学内容中的德育素材，这有助于打造与创设更加开放多元的课堂教学，会让学生在课堂上获得更多学习成果。
        结束语
        总之，要寓德育于英语教学中，必须凭借教材的内容，认真钻研教材，选择恰当渗透点，灵活地寻找到渗透德育内容的最佳方法，让学生既能学好英语知识，又能养成优良的道德品质。
参考文献
[1]丁秀丽.浅谈德育在小学英语教学中的应用策略[J].教育界,2020(01):72-73.
[2]陈波.在小学英语教学中渗透德育的策略[J].基础教育研究,2019(12):9+11.
[3]吴萍.德育教育在小学英语教学中的有机渗透研究[D].湖南大学,2018.