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小学语文低段绘本教学研究

发表时间：2021/1/21 来源：《文化研究》2021年1月上作者：张鑫

[导读] 随着中国经济技术水平的飞速发展，小学教育已开始成为整个社会的主要关注点之一。语文课程对文字的表达和语言内容有很高的要求，因此教师应使用绘本书结合学生的自身学习规律，以鼓励学生有效地融入课堂，以提高整体教育活动的质量。

湖北省十堰市张湾区浙江路小学张鑫 442000

摘要:随着中国经济技术水平的飞速发展，小学教育已开始成为整个社会的主要关注点之一。语文课程对文字的表达和语言内容有很高的要求，因此教师应使用绘本书结合学生的自身学习规律，以鼓励学生有效地融入课堂，以提高整体教育活动的质量。
关键词：小学；低段儿童；绘本教学
        引言
        在语文课程中，教师必须迅速树立新的教育观念，充分优化和整合教学的教育内容，有效地将生动有趣的图画书内容引入课堂，使用多媒体进行绘本教学指导。改变传统的阅览图片然后写作的教学模式。还有必要地根据学生的具体情况有效地指导学生，使他们掌握更多的写作方法和技能。
        一．小学低年级进行绘本教学教育的重要性
        可以从以下方面讨论将图画书添加到小学写作教育中的重要性：一方面小学生的语言能力可能通过了测验，但他们的写作和表达能力不足，在写作过程中反映出一些孩子的不足。可以引入绘本教材，将提高小学生改变写作语言的能力。另一方面，许多一年级的老师在有关读写和写作的教学过程中，把最重要和最困难的点放在了拼音上，尤其是忽略了写作教学。在一年级时，学生没有建立写作思维和写作意识。在三年级时，学生突然被要求写作，学生对没有经历过的事情不熟悉，无法顺利进行写作。随着时间的流逝，学生可能会对学习和写作失去兴趣。绘本图书不仅生动活泼，而且故事中还包含丰富的图画，可以激发学生的学习兴趣。
        二．打破单一观点的教学，接受不同的认知观点
        老师倾向于从成年人的角度理解教科书，掌握教科书的核心，并使用自己的观点来完成课堂教育的进程，并向学生展示故事的情节、故事的起伏和价值。但是，成年人和学生在思维上有很大的差异，因此学生无法像成年人一样系统地理解和思考图画材料，学生拥有独特的解释方法。例如，第《母鸡萝丝去散步》课旨在引导学生感受到母鸡的“未知恐惧”，并嘲弄狐狸的自负和缺乏技巧。教师认为学生眼中的狐狸也是不好的形象。但是，通过学生的讨论和互动，老师发现大多数学生都对狐狸的失败表示同情和怜悯，有些学生认为母鸡太幸运了，狐狸也太倒霉了。教师会看到学生的观点非常新颖，并且与传统的教育概念不同。这时，教师不应立即否认学生的观点，而应表达赞美和尊重，并从侧面引导学生形成正确的人生观和价值观。这样，不仅可以释放学生的想象力，而且可以提高学生的理解水平、知识保留能力和认知能力。

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        三．科学的组织教育方案
        在传统的语文写作课程中，教师经常采用在黑板上书写半数的教学方法进行教学，而不及时地对教学方法进行创新和改革，这将使整体教学效果大打折扣。在此基础上，教师应创造性地、有效地引入生动、有趣、视觉、高效的多媒体信息技术，并利用图片、声音、视频等引导学生创作，教给学生感兴趣的内容。主题写作教育方案是指导学生写作、讨论和练习图画书的内容。
        四．培养学生对绘本的阅读能力
        绘本可以在一定程度上激发学生的视觉和听觉，激发学生的学习热情，以便学生可以更快地了解知识，并提高阅读能力，彩色绘本对于学生掌握阅读内容非常有利。例如，当阅读绘本时，学生仔细阅读页面，在老师的指导下阅读文章的开头和结尾，中间的内容可以使学生想象和阐述故事。在这个过程中，不仅可以展示学生的想象力，还可以展示学生的思维能力，可以培养学生的思维方式。例如，在学习《葡萄沟》时，教师可以首先给出适当的解释，以使学生能够发展他们的想象力，最后，让学生学习知识并锻炼他们的能力。
        五．选择一种灵活的绘本图书的教授方法
        绘本图书的阅读教育和普通阅读教育所采用的教学方法应有所不同。通过利用绘本图书既作为图画又作为文本的特性，教师必须发展学生的猜测、联想和想象绘本图书的内容的能力，以便学生能够深入阅读绘本图书并提高语言能力等各种能力。例如，当教授《风到哪里去了》的绘本书时，老师可以要求学生从绘本图书的内容首页开始猜测图画书的主要内容。从月球、山脉、鸟类、房屋和雨滴等内容，可以引导学生推测图画书中的故事，并联想可能与这些东西有关的关联事物。然后老师可以要求学生猜出这些事物之间有什么联系，学生们的想象力是没有边际的。经过猜测后，可以引发学生的好奇心，从而可以有效地激发学生对阅读绘本图书的兴趣。这种促进猜测和阅读的方式可以提高学生的想象力和创新思维。
        结语
        总而言之，如果要提高学生的语文学习质量，就需要根据学生的特点采取有效措施，提高他们的热情，使他们更加积极地学习。绘本教学的概念有效地将图画和文字结合在一起，以帮助小学生更好地阅读和学习。因此，小学教师必须使用现代技术来创造更好的场景，以更好地发展学生的能力，激发学习兴趣和接受更好的教育。通过教师的积极努力和指导学生学习，可以更好地体现小学语文图画书教育的价值，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]林平福.导之有法提升阅读教学实效[J].新课程研究：基础教育，2010（11）.
[2]斯霞.谈阅读教学[J].小学语文教学，2010（3）.
[3]赵长叶.浅谈小学语文高段阅读的教学策略[J].中国校外教育，2014（14）：55.