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心理健康教育在小学道德与法治教学中的应用策略

发表时间：2021/1/21 来源：《文化研究》2021年1月上作者：叶师才

[导读] 在新课程改革的背景之下，有关心理健康的教育成为了当下教育界的关注点，并且已经逐渐引入到了目前的课堂教学当中。在小学学习的众多科目当中，道德与法治与心理健康教育有着密切的联系，在教学过程中，教师要做好学生心理健康方面的引导和教育，保证学生在学习过程中的心理健康。所以在对道德与法治课程教学时，注重心理健康教育是至关重要的。本文对两者在教学过程中的应用策略进行了探讨。

湖北省荆门市沙洋县五里铺镇刘集小学叶师才 448268

【摘要】在新课程改革的背景之下，有关心理健康的教育成为了当下教育界的关注点，并且已经逐渐引入到了目前的课堂教学当中。在小学学习的众多科目当中，道德与法治与心理健康教育有着密切的联系，在教学过程中，教师要做好学生心理健康方面的引导和教育，保证学生在学习过程中的心理健康。所以在对道德与法治课程教学时，注重心理健康教育是至关重要的。本文对两者在教学过程中的应用策略进行了探讨。
【关键字】心理健康教育小学道德与法治教学应用
        【正文】对于学生而言，小学阶段的道德与法治教学教给学生们有关道德与法律的知识，教会学生如何做人做事。在这过程中，学生会对自身价值观念得到基本的认知，教师在小学时期的思品方面教学是对学生良好品德和生活状态的重要塑形阶段。所以教师要拥有健康的心理和适合学生的教育方式，为学生创造合适的教学环境，营造良好的学习氛围在教学过程中注重学生心理健康方面的引导，让学生对世界形成正确的认知，健康成长。
        一、目前小学心理健康教育中存在的问题
        在实际教学过程当中，大多数小学道德与法治教学会将学生心理健康教育包括在内，并没有对心理健康教育设定专门的课程与教师队伍，并且校方与教师可能会将心理健康问题与思品问题归为一类，所以也当学生遇到此方面的问题时，会因为教师的错误认知而得不到正确的引导和解决。多数学校教育侧重于智能方面的发展，从而忽视了学生心理健康方面的教学。这就造成了学生智力与能力全面发展的同时，心理健康教育得不到重视，对于小学生而言，学习成绩方面的压力会导致身体与心理上的疲劳学生长期疲劳会造成注意力不集中、情绪不稳定、没有信心、食欲不振等现象，如若学生对学习成绩过于执着，严重者还可能精神失常。其次在实际教学过程中，多数教师将自己作为课堂教学的主导，并带有权威性的思想，通过命令、灌输式的教育方法进行教学，可能会导致学生的心理产生障碍，不利于学生心理的健康成长。
        二、心理健康教育在道德与法治教学中的有效应用
        2.1、培养学生的道德认知，形成正确观念
        学生的素质教育工程是其个人发展过程中最为重要的一个阶段，而学生的心理健康教育是素质教育的根基。其中小学阶段是学生自身对外界观念形成与生活态度的塑形时期，因此，在小学道德与品质教学过程中，教师应着重注意教学与心理健康教育的结合，根据教学内容的核心思想，教给学生正确的观念与道德认知，在班级中形成良好的班风，让学生们的心灵健康成长。
        例如在五年级道德与法治的《古代科技耀我中华》一课中，通过多媒体对学生展示我国古代的高超技艺，让学生铭记古人对中华民族发展的伟大奉献，学习古人的智慧与勇于探索坚持钻研的高尚精神。通过课上的思考与讨论，学生对古人高尚精神的深刻理解，明白了坚持不懈勇于探索对个人发展的重要，甚至对社会国家的发展也有着重大影响。

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通过心理健康教育与思品教学的有效结合，不仅让学生明白了古人的伟大，提升了道德与法治课程的教学效率，同时让学生理解到坚持不懈勇于探索对发展的重要性，即培养了学生们正确的心理品质。
        2.2、创设愉悦的学习环境，营造轻松积极的学习氛围
        在思品课程的教学过程中，愉悦的学习环境对学生的心理健康发展是较为重要的。在课堂中营造轻良好的学习氛围，有助于激发学生学习的热情，在思品课的学习中更加深刻的理解课程内容。教师应鼓励学生养成合理的学习生活习惯与道德品质，形成优秀班风，在周围人与环境的熏陶之下，学生们自然能从学习到良好的品质。
        例如在小学四年级道德与法治的《健康看电视》中，主要讲述的内容为感受电视丰富了人们的日常生活，并且了解过度看电视会给身体带来一定的伤害，同时结合自身日常看电视的频率，反思调整自己看电视的行为。教师可以组织学生对此次课堂的内容进行讨论，鼓励学生说出自己的想法，让学生自己发现问题，并加以解决。在交流讨论的过程中，让学生了解到过度沉迷于网络的危害，要坚决抵制不规律不健康的生活方式。同时教师要注重心理方面的教育，告知学生在获取信息时要有明辨是非的能力，遵守网络的基本文明与道德规范，是学生的身心素养得以提升。
        2.3、通过师生互动感染学生，有效结合两者教育
        在日常教学过程中，师生之间的互动也是教师教学的一部分，教师与学生的交流，有利于课堂效率与学生学习兴趣的提高，从而达到高效课堂。在开展教育工作时，教师作为学生学习生活上的引导者，自身要拥有积极乐观的生活态度与能够胜任教育工作的自信，可以以平和的心态运用有效的方法解决在工作生活中所遇到的问题，并且心理承受能力要远远大于学生，这样才可以在教学过程中给学生树立榜样，使学生在学习过程中形成正确的价值观念。教师要转变心态，以和蔼的态度，平等的口吻同学生交流，还需注意师生之间、学生之间的关系，用自身积极向上的生活态度带动学生，保证学生以健康的心理状态学习和生活，
        在道德与法治课堂教学中，教师要充分了解教材的核心内容与思想，思维开阔眼界，不应仅仅局限于课本中的内容，善于利用多媒体等渠道获取相关资料，对学生展开相关正向教育。通过让学生深刻体会纸质或影像资料中人物的情绪变化与情感态度，使自身情绪与态度受到积极影响，道德素养得以提升。教师在日常管理过程中，也要时刻注意学生的心理情况，鼓励学生积极主动与老师或同学交流，释放内心的学习压力，心灵得到沟通，使学生在确保心理健康的状态下轻松愉快的学习。
        【结束语】在小学教育阶段，学生心理健康方面的教育在小学道德与法治的教学中有着十分重大的影响。在新课改的背景之下，学校方面应当创设有关心理健康教育的专门课程，并呼吁教师将心理健康方面的教育渗透到学生日常管理中，教师要不断改善教育理念与教育方式，根据在课堂教学中学生的反馈及时总结教学经验，在关注学生智力与能力方面的发展的同时，时刻关注学生的心理健康情况，与学生及时沟通疏导心理问题，使学生在提升道德素养的同时拥有健康的心理品质。
【参考文献】
[1]孙桂香.浅谈小学教学中的心理健康教育策略[J].中国科技信息,2010(05):227-228.
[2]蔡隆.心理健康教育在思想政治课网络教学中的应用[J].思想政治课教学,2003(06):65-66+69.