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浅析小学班主任管理的心理健康教育

发表时间：2021/1/21 来源：《文化研究》2021年1月上作者：捌华凤

[导读] 在小学阶段中，学生还没有形成完整的世界观、人生观和价值观，在生活、学习和人际交往等方面都存在一定的困惑和不解，若是没有得到及时、正确的疏导，很容易对其脆弱的心灵带来严重的创伤，影响其终生。所以班主任就应该注意在日常的知识教学中将心理健康教育内容进行良好的渗透，注意自身所使用的教学方法和教育理念，使学生自身的心理素养能够得到有效的提高，在学生今后的发展和学习中都能够提供更加有效的帮助。

云南省怒江州泸水市大兴地镇中心学校捌华凤 673203

摘要：在小学阶段中，学生还没有形成完整的世界观、人生观和价值观，在生活、学习和人际交往等方面都存在一定的困惑和不解，若是没有得到及时、正确的疏导，很容易对其脆弱的心灵带来严重的创伤，影响其终生。所以班主任就应该注意在日常的知识教学中将心理健康教育内容进行良好的渗透，注意自身所使用的教学方法和教育理念，使学生自身的心理素养能够得到有效的提高，在学生今后的发展和学习中都能够提供更加有效的帮助。
关键词：小学班主任管理心理健康教育
        引言
        学校的教育教学工作不仅是为了传授知识和发展学生的能力，更为重要的是使学生养成良好的习惯，促进学生人格的健康发展。这样的学校教育才是完整、有效、有意义的教育小学阶段是学生接受启蒙教育的关键时期，也是学生形成良好人格和保持心理健康的重要时段。在新课程改革的背景下，在当前的小学班级管理工作中，班主任应密切关注学生的心理变化，采取有效方法来解决学生的心理问题，弥补学生存在的性格或心理的缺陷，使学生和谐、健康、全面、均衡地发展。
        一、促进师生的交流，构建良好的师生情
        小学生在刚步入校园的过程中，对于教师会比较畏惧，在学习过程中，班主任和小学生的关系也比较疏远，为了更好地落实小学班主任的心理健康教育策略，要积极促进师生之间的互动和沟通，构建良好的师生关系，增强小学班主任对学生的了解。一方面，教师要转变小学生的教育和管理态度，贴近学生主体走进小学生的生活。例如，可以通过小学生一起游戏和互动等，增加小学生对班主任的信任，逐步缓和班主任和小学生之间的关系，从而对心理健康教育的有效落实奠定基础。另一方面，在教育和学生管理中也要构建平等的师生关系，教师要增强对小学生意见的收集，尊重小学生的主体需求，打造以小学生为核心的班级管理环境，通过构建良好的师生关系促进心理健康教育的实施。
        二、开展丰富多彩的课堂活动
        从班主任工作的实践中可以发现，当前一些小学生十分排斥班主任的说教，他们喜欢形式丰富的教育活动。因此，班主任必须清晰地认识到各种活动的作用，从小学生的喜好、兴趣出发，为他们搭建交流平台，让他们在参与各种活动的过程中逐步形成良好的综合素养。例如班主任可以在知识教学后组织学生开展娱乐游戏，如“跳绳”“丢手绢”和“老鹰捉小鸡”等，使学生能够在活动中进行放松，缓解课堂中的紧张、焦躁等不良心理，全面投身于课堂中来，使学生能够在这样的环节中学会互相合作，学会以更加积极的心态面对生活中的困难。这样通过丰富多彩的课堂活动来拉近师生间的距离，培养学生乐观向上的心理素养，使其在今后的学习中能够更加顺利。

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        三、开展心理辅导，帮助学生完善自己，使其渐进成长
        对学生开展心理辅导活动，一方面是为了帮助学生“治疗”，另一方面是为了更好地唤起学生的内在发展需求，帮助学生实现自我成长、自我提高。对学生进行心理辅导已成为班主任开展管理工作的新路径。班主任在实施心理健康教育时，必须结合学生的心理状况、健康情态来设计心理辅导的内容。同时，班主任还需要注意以下问题。第一，心理辅导必须面向班级中的所有学生。从班级的实际情况来看，有些学生的心理问题较严重，班主任可以从他们入手，重点解决他们内心的困惑。第二，心理辅导应坚持“保密”原则。班主任应对学生的心理问题保密，尊重学生的意愿和隐私。
        四、多媒体工具的恰当使用
        随着我国综合国力的不断增强，信息技术得到了更加广泛的应用，在人们的生活、工作和学习中都能够发挥巨大的作用，班主任对此进行合理利用，通过多媒体工具开展学生的心理健康教育，使学生能够将自身的注意力和目光集中到课堂中来，养成良好的心理素养。例如，班主任在进行知识的教学时，可以通过使用多媒体教学工具来展示一些关于心理知识的视频或图片，抓住学生的注意力使学生能够在这样的环境下获得更多的心理知识，养成良好的心理素养，在今后的学习和发展中能够灵活使用，为社会培育出更多的高素养人才，落实心理健康教育。
        五、班主任学习科学的心理健康教育思想
        小学班主任往往将更多的精力放在课程规划以及班级学生管理中，对于心智教育缺乏一定的重视，在新形势下，为了响应素质教育的思想号召，教师应该积极学习相关的思想和理论知识，了解小学生基本的心理健康问题，掌握有效的教育方法和技巧等，提升小学生心理健康教育的科学性和有效性。例如，学校要组织小学班主任定期开展心理健康教育的交流会议，了解最新的心理健康教育思想，定期汇报心理健康教育的成果，实现小学班主任心理健康教育的有效反馈和管理。
        结束语
        总之，作为对学生进行启蒙教育的小学班主任，我们应抱着负责的态度、严谨的精神来开展班级管理工作，切实做好学生心理层面、精神层面上的各项工作，及时了解、发现学生心理上的问题和需求，采取切实可行的方法帮助学生打开心结，促进学生全面、健康地发展。
参考文献
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[3]成梅香.如何在小学班主任日常工作中渗透心理健康教育[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集.重庆市鼎耘文化传播有限公司:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2020:487-489.