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浅谈多媒体技术在初中美术教学中的有效运用

发表时间：2021/1/21 来源：《文化研究》2021年1月上作者：樊静

[导读] 教师需要把多媒体技术和美术课堂融合在一起，以此来丰富学生的学习内容，充分展现出他们的主体地位，对现有的美术教材知识展开拓展与延伸，帮助学生构建完整的美术知识体系，进一步来锻炼学生的美术思维能力、实践能力，为日后的美术学习奠定稳固而坚实的基础。

广西来宾市忻城县大塘初级中学樊静 546203

摘要：教师需要把多媒体技术和美术课堂融合在一起，以此来丰富学生的学习内容充分展现出他们的主体地位，对现有的美术教材知识展开拓展与延伸，帮助学生构建完整的美术知识体系进一步来锻炼学生的美术思维能力、实践能力，为日后的美术学习奠定稳固而坚实的基础。
关键词：多媒体；初中美术；运用策略
        引言
        美术课程的教育功能在于能有效地开发学生的想象思维，培养学生的创造能力，帮助学生树立自信心，提高审美鉴赏能力，对素质教育的深化具有重要的推动作用。在初中美术教学活动中，教师要高度重视这一课程的教学优势，在把握这一阶段学生年龄特点的基础上展开实质性的教学引导，帮助学生在课堂的有限时间内掌握一些基础的绘画技巧，培养学生的审美意识，为培养全面型的社会人才奠定坚实的物质基础。
        一、在初中美术教学中运用多媒体技术的必要性
        （一）激发学生的美术学习兴趣
        在初中美术教学活动中运用多媒体技术，能够激发学生的美术学习兴趣，改善以往单一与枯燥的教学模式，消除学生存在的美术学习抵触与厌学心理。首先，在初中美术课堂中引入多媒体技术，能够让美术课堂变得趣味化与多元化，引导学生全身心投入到美术学习中去，使学生能够进一步增强自身的美术艺术修养以及水平。因为美术属于一门直观性较强的艺术学科，穿插一些资料与图片，这种教育模式比较新颖，能够让原本僵硬、枯燥的美术课堂变得更加趣味化，培养学生良好的想象能力与创造能力。除此之外，在美术课堂中融入多媒体技术，能够为美术教学提供更为丰富的工具和材料，插入趣味性的图片与视频让学生感受到学习美术学科和知识的快乐。
        （二）培养学生的综合媒介素养
        在初中美术课堂教学活动中引入多媒体技术，能够培养学生的综合媒介素养。由于当前我们处于互联网时代之中，任何学习、工作都离不开互联网技术的运用，新课程标准下提出，教师不仅要注重传授给学生理论知识、学科技能，更重要的是要锻炼他们的综合能力，这对学生未来的学习、生活都是非常有益的；而且在初中美术教学中融入多媒体技术，能够培养学生良好的媒介素养，增强他们对于艺术作品的感悟与敏感度，锻炼学生的创新能力与创造能力，这也是完全符合新课程标准相关理念的。同时，多媒体技术可以为美术课堂引入更多的图片、短片，提高学生的视觉素养，进一步深刻感悟美术作品中蕴含的文化气息。艺术表达模式在多媒体技术的影响之下，展现出了多元化的形态，学生如果缺乏对多媒体技术的掌握与运用，很难利用媒介信息来表达自己的情感、语言。

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        二、多媒体技术在初中美术教学中的有效运用策略
        （一）应用多媒体课件导入课题
        传统的美术教学方式比较单一，教师可以利用的除了粉笔和黑板，就是一些美术挂图。有时候耗费大量时间和精力准备的课程内容，最终却达不到预期的教学效果。如果在美术教学中运用信息技术，教师不但可以搜集与课程相关的图片、音频、视频等素材，还可以通过多媒体展示，让学生视觉、听觉等得到刺激，从而激发学习兴趣。如在进行《张贴的画》一课教学开始之前，教师可以给学生播放一段悦耳的音乐，再播放一段“世界著名海报欣赏”视频。自然而然地，学生的注意力会被视频中设计精美的海报吸引。这时候教师就可以简单介绍视频中海报的出处，并邀请几名学生讲讲观后感，由此本课课题顺利引出。显然，通过视频导入课程不仅克服了教师单纯口头讲解可能出现枯燥乏味的情况，还激发了学生学习兴趣和创作欲望。
        （二）开展多方位的美术作品欣赏
        在初中美术课堂教学活动中，教师要善于借助于多媒体技术，开展多方位的美术作品欣赏，充分展示出多媒体教学工具中蕴含的教育优势，同时，教师也要善于利用多媒体技术提高美术课堂教学质量。多媒体技术能够贯穿在全部的初中美术教育活动中，改变传统初中美术教学中采用教学挂图的形式让学生欣赏美术作品现状，让美术作品的更换程序较为便捷，进而节省更多的美术课堂时间。在多媒体技术的辅助之下，教师可以为学生呈现出丰富多彩的美术作品，并且可以把声像色彩融合在一起，对优秀作品进行分类，让学生欣赏到世界各地的美术作品。除此之外，使得学生还能够放大观察美术作品，充分了解美术作品的细节内容，了解美术作家的创作灵感和人生经历等。在传统美术课堂中，学生只能够站在一个角度去欣赏美术作品，而在多媒体技术的辅助之下，学生能够做到全方位观察美术作品；比如，从建筑物的外部欣赏过渡到内部欣赏中并且打破空间与时间方面的限制，让学生能够尽情欣赏美术作品，提升学生的美术创造能力。在初中美术课堂中还包含了大量的手工课、设计课、工艺课等，在传统美术教学中，教师需要耗费大量的时间和精力来做准备工作，而在多媒体技术辅助之下，能够通过计算机软件制作效果图，让学生更为直观、全面掌握操作步骤，这样一来，便节省了更多的备课时间、准备时间、课堂时间，给予了学生更多动手操作的时间与空间。
        结束语
        为了更好地达到新课标改革的要求，美术课程的教学也要与时俱进，不断更新教学观念，完善教学模式，加强对教学内容和形式的创新。在初中美术课堂上，教师要在潜移默化中帮助学生体会美学的感染和熏陶，让学生在美术课程学习的基础上得到心灵的净化。
参考文献
[1]杨雪琴.略谈多媒体在初中美术教学中的应用[J].才智,2019(34):202.
[2]李红梅.谈如何用多媒体技术优化初中美术课堂[J].才智,2019(31):146.
[3]王琳,张咏.将多媒体技术应用于初中美术教学浅析[J].中国教育技术装备,2018(05):123-124+131.