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新课程理念指导下的小学语文创新思维教育模式探讨陈金丽

发表时间：2021/1/21 来源：《文化研究》2021年1月上作者：陈金丽

[导读] 教师是课堂活动的引导者，将巧妙、创新的教学策略融于实践教学活动中，能够使语文课堂变得多姿多彩，能够帮助学生更好地吸收所学知识。小学阶段的学生正处于爱玩的年纪，教师积极创新教育形式，能够调动学生们参与课堂的动力，使其更好地进行学习活动。

云南省红河州泸西县金马镇新坝小学陈金丽 652402

摘要：教师是课堂活动的引导者，将巧妙、创新的教学策略融于实践教学活动中能够使语文课堂变得多姿多彩，能够帮助学生更好地吸收所学知识。小学阶段的学生正处于爱玩的年纪，教师积极创新教育形式，能够调动学生们参与课堂的动力，使其更好地进行学习活动。
关键词：新课程理念指导下小学语文创新思维教育模式探讨
        引言
        在小学语文教学活动中，对学生创造性思维的培养是一项重要的教学内容，通过系统开展创新思维培养，有助于教师快速提高学生的思维能力，也对提升小学生语言知识的应用能力有很大帮助，为了做好对创新能力教学的相关探索，本文从以下角度展开系统分析，提出开展创新思维教学模式的策略。
        一、在语文教学中创新思维模式教学开展的意义
        新课程标准更加关注学生的成长和综合能力发展，所以在小学语文教学过程中，教师有针对性地利用创新思维模式展开教学，使学生通过对课文的学习，不仅思维能力得到提高，还能牢固掌握课本中的知识点，这对于促进和提高学生的语文专业技能有着很大帮助，也有助于小学生及时发现学习语文的乐趣，从而使他们以更加积极的态度参与到语文学习中来。在教学活动中，语文教师要对课文内容进行分析，通过分析找出促进和提高学生思维能力的方法。通过加大师生间的互动，引导他们如何思考问题并解决问题，这对于培养学生创新思维能力有着很大帮助，也能极大地提高小学语文教学质量。
        二、培养学生创新思维的方法
        （一）在教学过程中要善于借助游戏开展趣味性教学
        在小学语文教学活动中，借助游戏开展趣味性教学，也是培养学生思维创新能力的方法在小学语文课文中，有很多内容都充满了趣味性的故事，里面有大量的人物对话，通过对话将故事完整地展现给了学生。所以教师在教学过程中，要善于借助游戏开展趣味教学，组织学生以课本上的课文内容为依据，以排练节目的形式，扮演课文中的角色，从而在表演对话的过程中体验不同角色加深人物的心理活动。当学生在教师的引导下，通过游戏的方式对课文内容进行重新学习和认识后，学生就会对课文内容产生新的认识，他们就会结合自己在游戏中的体验，重新思考课文内容，不断提高自己的创新思维能力。这与传统的课堂教学相比，能够极大提升学生的阅读理解能力。所以在教学过程中教师要积极使用这种教学方法来加强对学生的创新思维教学。
        （二）对应用现代技术进行应用
        科技发展让现代技术可以应用到各行各业，同样也可以应用到语文课程教学之中。所以，教师应当积极贯彻新课程理念，拓展学生的学习视野，也可以应用现代技术让学生见识更多知识，这样既可以让学生文笔进一步得到锻炼，而且对学生其他素质也有帮助。

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若是教师的教学模式一味扑在课本之上，学生就很难得到课外的拓展，学生的好奇心就难以满足。多疑，教师应当重视对现代信息技术的应用，通过多媒体技术的运用，教师可以实现课外拓展，满足学生的好奇心，提升课堂的教学质量，促进学生的发展。
        （三）加强对新课程标准的学习
        新课程标准是小学语文教学工作的指导方针，所以小学语文教师在开展创新思维模式教学过程中，要积极学习最新的课程标准。在教学过程中，要按照教学大纲的要求，灵活运用多种方法对学生展开语文教学，以培养学生的语言应用能力为目标展开相关的教学活动，促进学生阅读理解能力的快速提升，在教学活动中，教师要将课程标准与课文内容有机结合，深挖教材中的知识点，利用小学教材中的相关内容，引导学生通过学习不断提高对国家和美好生活的认识，使学生能够以更加积极的态度对待语文学习。例如：在教学《荷花》这篇课文的时候，文本中有一段内容是对荷花婀娜多姿形态的生动的描绘，而在具体的教学过程中，让学生走进荷花那婀娜动人的丰姿，从枯燥的文字转向形象的画面，在此基础上，引导学生思考：“请你仔细阅读文本，想一想在文本中作者具体描写了荷花的几种姿态？”并对课文中的内容进行深度思考，以此促进对学生创新思维能力的培养。
        （四）启发学生想象力
        人类的想象力是丰富多彩的、无穷无尽的，想象力能够有效地开发学生的发散思维，发散思维又可以促进学生进行创新创造，所以要启发学生想象力，让学生养成良好地创新意识和创新能力。因此，在中学语文教学的过程中，教师要注重开拓学生想象力，培养学生的发散思维。比如，教师可以选择一些优美的诗句，让学生进行阅读和联想，并把想象的场景用笔墨描绘出来。语文古诗的最大特点就是诗中描绘的场景美如画，学生在阅读时就可以进行大胆想象，并能够在脑海中勾勒出一幅美轮美奂的图画。但是，不同学生所描绘的画面的手法和布局也不尽相同，学生和学生之间学习能力有差别，教师可以让学生进行小组合作学习，学生在讨论与思考的过程中，能够促进学生创造性思维的提升。学生通过想象和思维发散，有利于培养学生创新意识，促进学生创造性思维的进步和发展。
        结束语
        综上所述，在新时代背景下，新课程理念之下教师应当运用新思维进行小学语文教学，对传统的教学方式进行全面改进，让学生有了更多的学习兴趣，便能够更好地投入到学习活动里，使得学生的创新思维得到进一步的培养，进而使得学生的整体素质进一步发展。
参考文献
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