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小学语文三年级课外阅读指导策略

发表时间：2021/1/21 来源：《文化研究》2021年1月上作者：覃金梅

[导读] 随着素质教育向义务教育的转变，教师越来越重视学生课外阅读的培养，让学生进行课外阅读也是小学语文教学中非常重要的一部分，进行课外阅读可以培养学生的语文阅读课外能力，提升学生的自主能力，进而促进学生全面快速的发展。因此，小学语文老师要发挥自己的主导作用，指导小学生进行有效的课外阅读，进而推进小学生快速发展

广西壮族自治区钦州市浦北县乐民镇高山小学覃金梅 535313

摘要：随着素质教育向义务教育的转变，教师越来越重视学生课外阅读的培养，让学生进行课外阅读也是小学语文教学中非常重要的一部分，进行课外阅读可以培养学生的语文阅读课外能力，提升学生的自主能力，进而促进学生全面快速的发展。因此，小学语文老师要发挥自己的主导作用，指导小学生进行有效的课外阅读，进而推进小学生快速发展。
关键词：小学语文三年级课外阅读指导策略
        引言
        现代社会属于知识大爆炸时代，各种信息充斥在各种渠道，极大地影响着人们的生活、生产、工作等，使人们的生存与发展方式发生了翻天覆地的变化。课外阅读作为人类输入外界信息与知识的重要渠道，对个人的成长影响可谓深远。小学语文新课改要求，教师必须加强学生课外阅读的指导，使学生不断丰富语言的积累。因此，在小学语文教学中，语文教师要强化课外阅读的指导，让学生通过课外阅读的渠道不断增加语文素养，提高学生的综合能力，适应时代发展的需要。
        一、开展课外阅读的必要性分析
        小学语文教学过程中，除了教师带领学生进行课内阅读提升学生的阅读能力外，教师改善学生阅读状况的有效方法是带领学生进行课外阅读，通过为学生筛选一定数量的优质课外读物让学生充分利用课外时间进行阅读，拓宽学生的知识面，在广泛阅读中感受文字之美、语言之美，进而体会到阅读的快乐，使学生在这个过程中受到一定积极影响，完成语文阅读学习状态的转变，从而使学生热爱阅读、热爱语文，激发学生浓厚的阅读兴趣。因此，课外阅读在帮助三年级学生改善阅读状态过程中具有多种优势，具有开展的必要性。课外阅读是学生自主进行阅读的过程，这个过程中，学生可以将老师在课堂上所讲解的教学方法应用到实践中，学生在阅读过程中对教师讲解的阅读方法进行运用，对教师讲解的教学方法能够有更加深刻的理解，能够对阅读方法是否适应自身阅读状况有一定了解，形成对阅读情况的全面掌握，有利于学生不断提升自身阅读效率。
        二、小学语文三年级课外阅读指导策略
        （一）以教材为点扩展读
        例如三年级上册《卖火柴的小女孩》，这篇课文是安徒生童话的经典篇目，教师在指导学生学完这篇童话故事后就可以让学生读一读《安徒生童话》这本童话集:学了《陶罐和铁罐》就可以向学生推荐《中国古代寓言》，让学生明白古代寓言背后的寓意。以教材为点构建的阅读网络不仅激发了学生的阅读兴趣，而且使课内外相互补充，相得益彰，增加了学生的阅读容量。又如学了预测课文《总也倒不了的大树》，顺着故事情节去猜想，文意的题目、插图、文章内容里的一丝线索，都可以帮助预测，预测的内容有的跟故事的实际一样，有的不一样，就为学生的预溅阅读提出了明确的方向,以教材为点构建的阅读。

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        （二）创新阅读检验方式，落实高效率阅读效果
        三年级学生，年龄相对较小，学生自己的领悟能力、学习能力还有待进一步提高，在学习中依然更多的依赖于教师的指导，阅读中也不例外。在课外阅读中，教师的作用得不到有效发挥，教师可以利用阅读检验方式对学生的阅读进行有效干预，实现对学生阅读的指导，引导学生阅读能力的进步，将学生在阅读过程中的收获进行落实。教师可以为学生布置“短短故事我来讲”的阅读检验作业，要求学生在完成课外阅读任务后，在展示交流课上向其他学生进行简要介绍，在学生复述过程中就能够看出学生对阅读内容的理解。学生在课外阅读中也受到作业的指导，明确了课外阅读重点，使学生的阅读更加有效果。除此之外，教师还可以布置读后感、我最喜欢的一本书之类的小作文，这样教师通过查看学生的写作，就能理解学生对课外读物的理解程度，对于一些理解得好的学生要加以表扬，对于一些没有理解到位的学生，教师要进行一对一有针对性的指导，用一定的教学方法去引导学生，教会他们如何进行自我阅读，怎样去归纳文章的内容，怎样去理解作者要表达的情感等等，只有这样，才能让课外阅读发挥他的应有之义。
        （三）讲故事推荐法
        课外阅读最吸引学生的就是故事，学生的想象力比较强，也喜欢富有想象、情节曲折的故事，能够在阅读中获得快感。为了加速课外书目的共享，教师可以每周设计一节推荐课，让学生用讲故事的形式介绍某本书，诱导其他学生对这本书产生阅读期待。这样不仅培养了学生的口头表达能力，而且实现了资源共享，还能够促进学生之间的友谊，使学生以读书为纽带产生更深厚的情谊。这样学生就会带着情感阅读，从而提高读书的效率。
        （四）定期组织课外阅读活动
        缤纷多彩的活动是学生展示个性的舞台，为进一步激发学生的阅读热情，除平时的课堂教学外，还可以让学生在活动中体会阅读的喜悦。如在《大自然的声音》一课中，语文老师在授课前要有一定的准备，可以到学校仪器室借一些图片、标本和器材，在上课过程中将现实和理论结合起来，丰富学生日常生活的常识。同时老师也可以把课外阅读与课堂教学结合起来，利用读书会活动让学生把自己读到的有关大自然声音的知识在课堂中分享。这样一来，既可以提高阅读到这一方面课外书的学生的阅读积极性，还对其他学生的课外阅读起到了激励作用。
        结束语
        综上所述，小学语文老师对学生的课外阅读起到了至关重要的作用。语文教师可以从课本出发，拓展学生学习课外知识的能力，提高学生对课外读物的热情和兴趣。因此，作为教师应该加强这方面的学习，并结合实际情况对学生进行正确引导，达到提高小学阅读效率的目的。
参考文献
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