结合音乐提高学生对美术课堂兴趣的研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

结合音乐提高学生对美术课堂兴趣的研究

发表时间：2021/1/21 来源：《文化研究》2021年1月上作者：邹秋兆

[导读] 音乐和美术对于学生有着重要的意义。采用音乐和美术“融合式”的教育方式，美术线条融入音乐节奏、旋律，美术色彩融入音乐音色与和声，可以在一定程度上起到净化学生心灵的作用，还能培养学生高尚情操，提高学生审美情趣。基于此，对结合音乐提高学生对美术课堂兴趣进行研究，仅供参考。

广西南宁经济技术开发区第一初级中学邹秋兆 530000

摘要：音乐和美术对于学生有着重要的意义。采用音乐和美术“融合式”的教育方式，美术线条融入音乐节奏、旋律，美术色彩融入音乐音色与和声，可以在一定程度上起到净化学生心灵的作用，还能培养学生高尚情操，提高学生审美情趣。基于此，对结合音乐提高学生对美术课堂兴趣进行研究，仅供参考。
关键词：音乐教育；美术课程；“融合式”教学
        引言
        现代抽象绘画大师瓦西里·康定斯基在《论艺术的精神》中将绘画和音乐作了如下描述：“色彩好比琴键，眼睛好比音槌，心灵仿佛是绷满弦的钢琴，使人的精神产生各种波澜和反响。”其实，中国古人提出的琴棋书画四艺，就已经说明了艺术的相融及相通。
        一、初中美术教育教学的问题
        （一）中学美术教育及教师的水平不高
        许多学生从小就对美术非常喜爱，也培养了浓厚的学习兴趣。但是由于受到应试教育的影响，中学的美术教育并不能实现专业化培养，从而导致这些学生学习兴趣的减退。许多学校对美术教育的忽视，使得不少美术教师对美术教育的本质认知不足，要么忽略自己教育水平低下的问题，要么对自身要求不严，上课时应付了事，将美术课上成不需自己多费力气的“学生自己画画课”。这些都使得学生在中学时期得不到应有的专业美术教学与艺术素质培养。
        （二）学生缺乏学习兴趣
        “兴趣是学生最好的老师。”当学生对于绘画学习产生浓厚的学习兴趣后，学生会积极自主地投入到学习之中，大大增加学生投入到学习之中的时间和精力。然而，从当今教学现状来看，教师在授课期间，只是引导学生一味地临摹，还有教师重视学生的语数外学习成绩，并没有重视美术教学，从而导致学生缺乏学习兴趣。
        二、音乐学科与美术学科“融合式”的教学策略
        （一）将音乐与美术结合，利用音乐创设情境
        音乐本身就有着强大的魅力，一首音乐往往能够反映出每个人特定的内心世界，将音乐与美术相融合是初中美术进行教学的方式之一，将音乐进行合理的利用，以实现情境创设，更好的进行美术教学。艺术是相同的，艺术与音乐的结合，能够让艺术在音乐的环绕下呈现出不一样的魅力，但是需要注意的是，每一首音乐其背后表达的意境需要和所展现的画所匹配，轻松的音乐所展现的画应该是轻松的，愉悦的画所展现的画的内涵应该是愉悦的。音乐与美术的相互融合，有利于提高学生的美术欣赏与分析作品能力。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

在美术课堂上，教师如果想让学生画一幅对自己未来的想象的画，那么可以播放贝多芬的第九交响曲，让学生在激昂而又具有奋斗的感受中去描述自己对未来的期望。
        （二）用音乐创设优美的课堂气氛
        艺术是相通的，在教学中把音乐和美术有机地结合起来，以优美的音乐伴随着美术作品中美的意境、美的形象来感染学生，调动学生追求美、表现美、创造美的激情，从而达到培养学生作画兴趣和愉悦心理的目的。很多人在感到身心愉快时都忍不住哼起自己喜欢的小调，反过来，当优美的音乐响起，同学们也会很容易为之陶醉，于是伴随而来的是他们活跃的想象力，绘画灵感随之被激发。在进行一些国画内容的教学时，从欣赏历代经典国画作品时就以古典音乐做背景，在古筝、古琴声中不知不觉把学生带入了幽远的意境当中。在创作阶段一段美好的音乐能给人以美的享受，利用音乐的歌词，培养学生的绘画想象力，学生从画面的色彩、线条、结构中感受到音乐般的韵律和节奏，画出一幅用心灵去感受的作品。
        （三）改善教学环境
        我们都说环境能够影响事物的发展。教学环境会对学生的学习效果产生巨大的影响。在我国许多中学美术课堂中，教师只是一味地进行填鸭式教学，没有和学生进行有效的沟通，这使得整个教学过程比较枯燥与严肃，而这对教育学生其实是十分不利的。教师要转变自己的教学理念，改善传统的课程教学环境，借助现代多媒体手段等来营造轻松愉快的课堂氛围。轻松的环境容易激发学生的创新思维，使他们能够对美术作品进行有效的分析和欣赏，从而能够提升他们的艺术修养。如果课堂气氛过于沉闷，那么学生可能就会一味地听教师的讲解而不发挥主观能动性。每位美术教师都应该重视自身教学能力的培养与提升。年轻的教师应积极参与各类教育教学活动，多听课、评课、参加教学比赛、聆听教学讲座，从而不断提高对美术教育的认识。有经验的老教师应积极接纳新的事物，不故步自封，努力适应教育教学新变化，多与年轻教师沟通交流，在传播经验的同时也学习新内容新知识，从而不断充实自己。
        （四）利用信息平台进行多元评价教学评价是美术课堂教学中不可或缺的一个重要环节。以往将作品张贴在黑板上的展示方法，评价反馈速度不仅滞后，效果也一般。将信息技术应用到初中美术课堂中来，教师实时地把学生的作品在展台上展示，通过大屏幕呈现给全班同学。学生进行自评、互评时，教师便可以通过信息工具进行记录，并辅以文字点评，学年结束时，学生、教师和家长便能通过这些记录了解学生不同时期的作品。为了便于作品的保存，教师还可以对学生的作品进行扫描存档，甚至可以上传至校园网、群空间等互动平台。这不仅利于学生开展在线留言互评，还能实现作品展示与评价的效果最优化。
        结束语
        综上所述，在漫长的课堂教学过程之中，任课教师要坚持以严谨认真的工作态度去教学，并且时刻关注学生的学习情况和进展，对于挫折感强的学生进行及时的鼓励和激励，使学生也能在课堂之中积极学习，充分投入其中，从而提高整节课堂教学效果。
参考文献
[1]陈艺红.新课改背景下的小学美术教学多学科融合[J].新课程(上),2019(12):52.
[2]朱秋英.运用音乐元素激发低年级美术课堂活力[J].考试与评价,2019(12):74.
[3]张彤.如何创设小学美术课堂教学中的情境[J].新课程(上),2019(09):135.