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幼儿园开展户外体育游戏研究策略

发表时间：2021/1/21 来源：《文化研究》2021年1月上作者：邓春萍

[导读] 幼儿户外体育游戏是开展幼儿各类教育活动的重要活动形式之一。幼儿教育强调将教育内容融入幼儿的体育游戏中。在幼儿园，通过开展户外体育游戏，让幼儿在游戏中学习，获得各种知识和全面发展，是幼儿教育的重要改革方向。基于此，本文章对幼儿园开展户外体育游戏研究策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

福建省龙岩市新罗区市直机关幼儿园莲东分园邓春萍 364000

摘要：幼儿户外体育游戏是开展幼儿各类教育活动的重要活动形式之一。幼儿教育强调将教育内容融入幼儿的体育游戏中。在幼儿园，通过开展户外体育游戏，让幼儿在游戏中学习，获得各种知识和全面发展，是幼儿教育的重要改革方向。基于此，本文章对幼儿园开展户外体育游戏研究策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：幼儿园；户外体育游戏；开展策略
        引言
        幼儿心理学研究表明,游戏是促进学龄前儿童心理发展的最好活动。喜欢玩游戏是每个幼儿的天性,而且在班级集体体育游戏中他们更能获得快乐感和满足感。然而,在幼儿教育工作中我发现很多时候户外班级集体游戏孩子们玩不出预设的效果。所以,幼儿在游戏中很难得到快乐感和满足感,很难达到游戏设计的目的。那如何让户外游戏成功有效,就取决于如何让幼儿在户外体育游戏中获得发自内心的快乐。
        一、户外体育游戏对于幼儿成长的意义
        幼儿自身的身体素质还处于发展期，他们的环境适应能力很弱，加强锻炼可以增强他们的身体素质，促进幼儿良好的成长发育。通过户外体育游戏这一深受幼儿喜欢的形式来开展体育锻炼，让幼儿在参与体育锻炼时充满兴趣，精神焕发，同时也能够通过户外体育游戏提升幼儿的反应能力，训练他们勇敢和坚强的品质。由于幼儿自身控制能力较弱，对环境的判断能力较差，在组织户外体育游戏时，教师要根据幼儿自身的能力和特点，在确保幼儿安全的条件下开展，同时教师应该将需要幼儿学习和掌握的知识融入户外体育游戏中，让幼儿在快乐的户外体育游戏中锻炼身体，同时也增加其他的各类知识。由此可见，户外体育游戏不仅是一种幼儿喜闻乐见的体育游戏，还是一种促进幼儿身体发育、提升幼儿身体机能、促进幼儿创造性思维形成与发展的重要教育活动。
        二、幼儿园开展户外体育游戏研究的策略
        （一）加强园本教研
        要把园本教研当作提高教师组织与开展幼儿户外体育活动能力的重要途径，引导教师依据相关理论，运用多种方法，去发现问题，运用团队的力量，在实践中发现问题产生的根源，并通过不断的探索与尝试去解决问题。在解决问题的过程中，积累相关的经验，提升自身的能力，促进幼儿户外体育活动的有效实施。要在不断解决问题的过程中，梳理与总结典型的问题与案例，尝试探索一些具有园本特点的解决问题的基本路径，为今后解决相关问题提供相应的支架。
        （二）提供适宜材料，进行有效互动
        关于幼儿教育教学的新《纲要》指出:幼儿园开展教育教学活动，所选用的材料应该有利于引发、支持幼儿参与游戏，应该有利于促进幼儿积极地参与探索活动，应该有利于引发、支持幼儿与周围环境之间形成积极的相互作用。

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因此，幼儿园教师应该根据本园的实际情况，结合户外混班体育活动的现实需要，选择和为幼儿提供更为适宜的材料。为了让幼儿更好地参与相关户外体育活动，教师还应该一起张贴相关的指示图、入去规则指南等，并根据教学目标设计不同的活动玩法，体现层次性，从而更好地教育与培养幼儿。
        （三）趣味情境，激发活动参与兴趣
        适宜的情境是户外体育活动有效开展的催化剂，可以激发幼儿的活动参与兴趣。以小班幼儿为例。小班幼儿年龄小，思维直观，富有童话色彩的游戏情境能够吸引其积极地参与到游戏中，在游戏中认知事物、快乐发展。因此，幼儿教师可设计一些有趣生动的故事情境，如小兔子去森林里采蘑菇、帮小蚂蚁运粮食、小猴摘桃、小马过河等，吸引幼儿的注意，有效激发他们的参与热情。即便有的幼儿在游戏中没有获得成功，也能感受到大家在一起游戏的快乐和帮助小动物的喜悦。
        （四）教师策略指导，促进幼儿发展
        在落实以上的策略之后，教师还应该结合小班户外混班体育活动的内容，有针对性地指导幼儿，这样可以让幼儿更好地参与到不同区域的体育游戏活动中，促进幼儿全面发展与更好地成长。教师可以先根据体育游戏的内容与玩法，示范具体的玩法，从而为幼儿参与打好基础，在示范中需要展示与讲解具体步骤，点出哪里比较难等。之后，教师可以让幼儿根示范参与游戏，同时与幼儿一道共同玩这些游戏并在参与游戏的过程中不断引导、鼓励幼儿，用积极快速的情绪感染幼儿。最后，教师应该进行定点定人，进行全面综合评价。
        （五）材料拓展，主动游戏
        在实践中，我园教师积极发现、挖掘有趣的户外运动材料，对体育器械进行审议、模拟游戏、投放到游戏区观察幼儿的使用情况，通过记录、研讨、梳理、整合，设计游戏活动方案，组织户外集体体育活动，让多元丰富的材料为幼儿的主动学习提供无限的机会和乐趣。幼儿在利用材料进行游戏时，不仅锻炼了动作技能还在思维、情感、社会交往、语言表达等诸多方面获得了发展。幼儿们乐此不疲，在一次次的挑战中自主成长，欢乐无穷。
        结束语
        幼儿期是培养个体良好身体素质和行为方式的关键时期，为其一生发展奠定基础。在幼儿期，身体动作发展的水平在很大程度上可以反映幼儿的整体发展水平。体育活动是促进幼儿身体动作发展的重要途径，不仅能促进幼儿的身体动作发展，还能促进幼儿的全面发展与成长。因此，幼儿园要重视幼儿体育活动的价值，有效组织与开展幼儿体育活动，促进幼儿在游戏化、情境化的活动氛围中，获得身体与心理等全方位的发展。
参考文献
[1]李梅.幼儿园户外体育游戏的组织[J].启迪与智慧(教育),2019(08):17.
[2]王梅英.幼儿园开展户外体育游戏的有效策略[J].基础教育研究,2019(15):90-91.
[3]何燕红.浅议幼儿园开展户外体育游戏运动的意义[J].学苑教育,2019(14):17.