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构建和谐环境激发生命活力

发表时间：2021/1/21 来源：《文化研究》2021年1月上作者：邓诗全

[导读] 小学生正处于学习与成长的初级阶段，在学校教育中教师不能一味的对学生进行知识教育，更要注重未成年人的思想道德建设，使学生在幸福的学习空间中获得全面发展，为小学生的终身成长打好基础。本文围绕着在班主任工作中对小学生开展思想道德建设的策略展开深入探究，以期有效实现将立德树人思想融入到教育工作的全过程中，培养学生的综合素质，激发小学生的生命活力。

广西梧州市藤县藤州镇三坡小学邓诗全 543300

摘要：小学生正处于学习与成长的初级阶段，在学校教育中教师不能一味的对学生进行知识教育，更要注重未成年人的思想道德建设，使学生在幸福的学习空间中获得全面发展，为小学生的终身成长打好基础。本文围绕着在班主任工作中对小学生开展思想道德建设的策略展开深入探究，以期有效实现将立德树人思想融入到教育工作的全过程中，培养学生的综合素质，激发小学生的生命活力。
关键词：班主任；小学；思想道德
        引言：未成年人是国家的未来，也是民族的希望，是今后的建设者。因此，未成年人能否健康成长直接与国家的将来有着关联。小学生刚刚进入校园，对于一切还很好奇，但是却并没相应的辨别能力，若不及时的开展对小学生的思想道德建设，会为学生的发展造成严重的不良后果。班主任身为与学生接触最多的教师，要明确自己的教育职责，在班级中为学生构建和谐环境，使学生保持积极态度接受良好品德的感染，强化道德素养。
        一、组织主题教育课程
        在开展对小学生的德育教育工作中，班主任要将自己的引导作用发挥，组织形式多样的主题教育。如，主题班会、法制讲座课堂等。通过主题活动的开展，能够将学生参与的主动性全面调动，使学生形成爱国思想、树立理想等。同时，在主题活动的开展中，班主任要针对小学生的年龄等开展不同的教育模式，帮助学生在深入感悟中获得有效教育。
如，教师可通过抗战英雄我知道这一主题组织活动，引导学生自主查阅资料，对于在抗战时期出现的各个英雄人物事迹了解，并在主题活动中向大家讲述相关故事，让学生在各种感人故事的倾听中形成爱国思想。而且，学生自己开展资料的查询，能够深化其感知与记忆，有利于学生爱国情怀的产生。此外，在主题班会结束后，教师也可以让学生在父母的陪同下进行爱国电影的观看，在感官刺激中进一步的加深教育成效。
        二、开展道德实践活动
        对于小学生来讲，只是进行相关内容的讲解，学生仅仅能够形成表面的感知。因此，班主任应适当组织道德实践活动[1]。如，可开展做一个诚信的人、我是文明小达人等活动。还要借助于各种传统节日、纪念日、重要日子等，以不同形式组织特色活动，向小学生们宣传从古代到当代的杰出人物等。如教师可借助新冠疫情的契机，为学生讲述钟南山爷爷的感人故事，使学生结合个人真实的体会谈谈想法。因为新冠疫情是学生真实接触的大事件，学生的印象深刻，能够说出自己的真切体会，会促使学生学习，实现思想品德的建设。班主任还要利用假期等时间，组织学生开展社会中的实践性活动。

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如，前往农村体验生活，感受农民的辛苦，进而更为努力的学习。班主任需要结合不同的需求开展各种实践性活动，让学生在亲身体会中深化思想品质，形成良好的道德行为。
        三、有效规范自身言行
        班主任在开展教育工作中，一定要注意自己对于小学生的影响力，对小学生发挥良好的榜样功效。小学生的模范能力较强[2]。而班主任是小学生常常接触的人物，总是对班主任的语言、行为等模仿。因此在平时的教育、生活中，教师要有意识的规范自己的行为等，微笑与学生沟通，保持乐观的状态与学生交流，在自己的行为中使学生感知责任、自信等品质。在长期的感染中，学生在与班主任的交往中会获得良好道德与价值观念的形成。
        四、结合学生特点施教
        班主任所面对的并不是一个、两个学生，而是学生群体，应关注各种不同学生的健康发展。同时，对于贫困学生、后进生等要加大关注力度，培养其健康心理。班主任需要对班级中的学生展开全面的调查，了解学生的思想、喜好等不同情况，并针对性的开展对学生的教育工作，引领学生将自己的长处全面发挥。班主任一定要将学生的潜在能力最大限度的激发，引领学生的个性化成长，真正达成推动学生全面发展的目标。此外，教师要善于发挥激励所带来的教育功效，在教学环节中适当的鼓励学生。对于学生来讲，班主任的身份是不同的，可能只是班主任一个含笑的点头、一句鼓励的话等，就能为学生带来极大的影响力，进而全面改变。
        五、注重班集体的建设
        在班主任工作的开展中，常常的将班集体的建设当做衡量其能力的指标在落实对未成年人的思想建设之中，班主任要在班级中明确共同的奋斗目标，形成正确的舆论导向，对学生开展富有教育价值的活动。同时，也引领学生在班集体中互相学习与探究，形成良好的学习习惯，也在相互作用中锻炼道德行为。
        结束语：小学生是社会的有生力量，培养其思想品质有着重要的意义引导学生形成健康、乐观的人生观念，是班主任的教育任务，也对学生的成长有着积极影响。在小学教育中，班主任需要分析学生的年龄、喜好等多方面元素，以不同的德育主题组织学生开展多元化活动，最大限度调动学生的积极性，使学生全身心的投入，得到良好品质的影响，进而树立正面的价值观念，以积极态度应对学习与生活中的挑战。
参考文献：
[1]李永胜.新时期小学班主任德育工作策略[J].西部素质教育,2019,5(17):41+87.
[2]魏周文.小学班主任德育教育中有效激励策略探析[J].科学大众(科学教育),2019(10):184.