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怎样对学生进行作文仿写教学

发表时间：2021/1/21 来源：《课程教材教法》2021年1期作者：严俊

[导读] 伴随着素质教学理念的不断落实与发展，对于学生语言表达能力和思维能力的要求越来越高。小学作文仿写训练能够培养学生的语文学习能力，帮助他们掌握语文基础知识，提高学生的写作技巧。一些语文教师在讲述写作部分的教学内容时，仅仅简单概括几句就结束了写作教学。没有将写作的技巧和精髓传播给学生，导致他们在写作的过程中遇到诸多的问题。很难把语言文字通过感情进行作文主体的贯穿，给学生学习语文知识带来沉重的压力。一些学

贵州省遵义市绥阳县风华镇银堡小学严俊 563319

摘要：伴随着素质教学理念的不断落实与发展，对于学生语言表达能力和思维能力的要求越来越高。小学作文仿写训练能够培养学生的语文学习能力，帮助他们掌握语文基础知识，提高学生的写作技巧。一些语文教师在讲述写作部分的教学内容时，仅仅简单概括几句就结束了写作教学。没有将写作的技巧和精髓传播给学生，导致他们在写作的过程中遇到诸多的问题。很难把语言文字通过感情进行作文主体的贯穿，给学生学习语文知识带来沉重的压力。一些学生甚至害怕去写作文，就算教师布置教学任务，也仅仅是以应付的态度来草草了事。所写的作文缺乏感情语句不连贯，甚至出现作文抄袭的情况。学生对写作的兴趣得不到有效地提升，无法在作文中流露真实的感情。语文作文仿写作为培养学生写作技巧，提升学生写作能力的重要方式。通过语文阅读教学，提高学生对于文章的分析能力和语言的积累能力。在课文结束后开展学生的仿写教学，能够加深他们对于文章的理解，逐渐养成良好的写作方式。教师应当重视对学生开展仿写教学，采用多样化的教学方式，不断地提高学生的阅读能力和写作能力，促进学生综合全面地发展。
关键词：仿写训练；写作能力；综合素养；小学语文
        伴随着社会的不断发展，对于综合性人才的需求越来越大。语文作为其他课程的基础内容，教师应当注重提高学生的语文素养，培养他们对于知识的理解能力。让学生能够在学习语文知识的过程中，积累写作素材，养成良好的习作方式。小学作文写作教学作为语文教学重点环节，长期受传统教学观念的影响，许多语文教师并不注重培养学生的写作能力，导致学生对于写作的兴趣度不高。语文教师应当认清学生才是教学的主体，利用自身专业素养和教学经验，为学生营造良好的写作教学环境。通过仿写训练教学逐渐传授给学生写作的技巧，让学生能够根据阅读文章来进行结构的仿写、文章的续写，培养学生的语言表达能力。教师应当根据学生的学习情况优化教学内容，注重开展灵活的仿写创新教学训练。让学生能够在写作的过程中找到学习语文的乐趣，发现语文知识的魅力，提高学生的语文学科综合素养。
        一、合理选取仿写材料，优化作文设计
        语文教师在开展作文仿写教学训练时应当选择高质量、高水平的仿写素材，让学生能够在理解仿写素材的基础上来进行作文仿写训练，提高学生仿写作文的质量。教师应当在仿写训练开始之前做好对于作文的训练设计工作，尊重不同学生之间的个体差异性，开展适合学生学习的仿写教学训练活动。从学生的写作水平和认知层次出发，分层开展教学任务，加深学生对于文章色彩的理解。确保教师所提供的仿写素材，能够激起学生的写作兴趣。

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与当下的时事热点相联系，引起学生与写作素材之间的共鸣，更加深入地去理解和探究写作素材，潜移默化地提高学生的写作能力。教师应当在平时的教学过程中，注重让学生去积累词汇，在阅读的过程中一些经典的句型和写作方式，可以让学生通过画横线的方式做出重点标记，方便在课后进行大声地朗读和记忆，提高学生对文字的把握能力。让学生能够根据精彩语句和精准用词进行仿写训练，提高对于知识的理解和认知。降低写作训练的教学压力，为学生营造良好的教学环境，通过多媒体等教学设备将教学内容生动、形象地展示在学生面前，方便学生去理解和消化教学内容，提高自己的写作能力。
        二、确定仿写方式，加强技巧指导
        教师除了让学生在阅读和学习的过程中积累词汇，还应当传授给学生正确的仿写方式，有利于提高学生的写作效率。将所积累的词汇于自己的语言表达能力相融合，形成精彩的语句。教师应当在设计仿写训练活动中，针对教学重心开展趣味性的教学任务，让学生能够在仿写的过程中，针对精彩语句精彩结构、精彩语言表达方法来进行仿写能力的提高，掌握良好的仿写技巧，顺利地完成教师所布置的仿写任务。教师可以在仿写素材的基础上，让学生加深对于素材的理解和认知。把握仿写指导的侧重点和突破口，使学生能够在阅读之后对于文本的框架进行深刻地理解。学生可以对文章的结构列出提纲，方便理清文章的主体线路，突出文章作者的性格和写作手法。利用比喻、排比、拟人等写作手法，增加仿写文章的色彩，提高语文写作的质量。
        三、仿写文章结构
        语文教师应当注重让学生掌握仿写文章的结构，了解素材的框架。文章的主体结构是学生写作的思路，对于仿写文章的排版有着至关重要的作用。教师可以在写作之前让学生针对写作素材列出提纲，从全盘着手避免学生出现作文结构排版问题，导致语句不通顺、文章结构杂乱。一篇优美的作文不仅要具备基本的写作词汇，还要掌握良好的文章结构。语文教师应当在仿写的过程中提高学生对文本知识结构的理解能力，调动学生学习的主观意识。帮助学生认知自己在学习过程中存在的问题，有利于他们树立良好的语文仿写训练观念。提高学生对于语文作文的审美能力，使学生能够在仿写素材的基础上分析作者的写作意图，理解文章主要想要表达的思想感情，掌握文章的主体框架，让学生和作者之间产生思想的共鸣。培养学生的主观意识，活跃学生的写作思维，通过模型范文的结构来提高他们对于语文作文框架的把握能力。
参考文献：
［1］苏醒.小学语文作文教学仿写训练研究［D］.锦州:渤海大学,2017.
［2］肖琳.浅谈小学语文作文教学中的仿写训练［J］.东西南北（教育），2017（15）.