思维导图在小学数学复习课中应用--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

思维导图在小学数学复习课中应用

发表时间：2021/1/21 来源：《课程教材教法》2021年1期作者：周丽洪

[导读] 在小学数学教学过程中，课堂教学非常重要，在教学过程中复习课也非常关键，通过每个单元知识点的总结与归纳，形成系统的知识体系，可以帮助学生更好的回忆与记忆数学知识。思维导图的教学模式可以帮助学生有效开发思维，将分散的知识点有效的串联到一起，罗列出数学知识的重点与难点，有效激发学生的潜能，提高学生的学习积极性，同时还可以有效的提高学生的数学复习课的效率。

重庆市渝北区回兴小学校周丽洪 401120

摘要：在小学数学教学过程中，课堂教学非常重要，在教学过程中复习课也非常关键，通过每个单元知识点的总结与归纳，形成系统的知识体系，可以帮助学生更好的回忆与记忆数学知识。思维导图的教学模式可以帮助学生有效开发思维，将分散的知识点有效的串联到一起，罗列出数学知识的重点与难点，有效激发学生的潜能，提高学生的学习积极性，同时还可以有效的提高学生的数学复习课的效率。因此本文从思维导图的发展进行阐述，确定思维导图在数学复习课中的应用重要性，提出思维导图在小学数学复习课中的有效作用。
关键词：思维导图；小学数学；复习课
        一、思维导图
        根据相关资料可以了解到思维导图又叫做心智导图，是通过数形结合来开发人们的思维潜力，提高人们思维能力的一种有效手段。思维导图是一种新的思维模式，通过左右脑的有效结合，将逻辑与空间等概念更好的融合在一起，增强学生的学习能力。随着我国教育的发展与进步，思维导图的应用也越来越广泛，在数学课程教学过程中，思维导图可以有效的将抽象的数学知识更加生动直观的展现出来，让学生能够快速理解与消化数学知识。思维导图教学的应用不仅可以增强学生的思维能力，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习注意力与记忆力，还能够培养学生的创新思维与联想能力，全方面的提高学生的学习意识，为学生的成长与发展提供了更加有效的方法与模式，也推动了数学教育的发展与进步。
        二、思维导图在小学数学复习课中应用的必要性
        在往常的数学课堂教学过程中，老师的教学往往缺乏一定的系统性，尤其是复习课程，内容多知识点繁杂，覆盖面广泛，导致学生无法快速的掌握复习重点，也不能够将这些数学知识有效的联系起来，建立出良好的数学结构。另外在数学复习课程中，老师往往采用的是让学生复习，再做练习，改正错误在进行练习的模式，这一过程较为单一枯燥，无法吸引学生的学习注意力，反而会让学生对数学学习产生厌烦的心理，不利于学生对于知识点的掌握，也不利于数学复习课的开展。为了改变这种落后的数学复习课教学模式，老师通过思维导图教学帮助学生更好的梳理数学知识，将重点难点清晰的展现出来，将新旧知识有效的联系起来，帮助学生形成良好的数学知识复习体系，让学生能够更加科学有条理的进行学习与巩固，帮助学生奠定更好更扎实的数学基础，为学生日后的发展提供了有效的帮助。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        三、思维导图在小学数学复习课中的作用
        （一）转变教学主体，以学生为教学中心
        在进行数学复习课教学过程中，老师要以学生为中心，通过组织学生进行小组讨论，可以利用思维导图对数学知识进行梳理与归纳，随机抽取小组进行班级汇报，在汇报的同时其他学生可以进行思考讨论，在汇报结束后可以自发进行提问与补充，将自身不了解的数学知识进一步消化吸收，丰富数学知识体系，建立更加完善的思维导图模式，帮助学生更好的理解数学知识。学生通过这种学习模式，可以有效的进行思维导图的建立与修改，充分了解数学复习课的重点难点，学生通过互相学习弥补自身不足，提高自身的学习能力与思维能力，进一步提高思维导图的应用能力，提高学生的数学学习质量与效率。
        （二）设置互动与评价模式，提高学生学习积极性
        在数学复习课中应用思维导图可以有效的激发学生的学习兴趣，让学生自主学习与思考，通过提问交流可以有效的完善自身的思维导图。同时可以设置互动与评价模式，通过自己的描述，展现思维导图教学的成果，结合评价可以进一步完善与改进思维导图，实现数学知识点的有效梳理。与传统的数学复习方法相比，学生利用思维导图进行复习可以更加有效的发现自己在学习中的不足之处，通过提升学生的自主学习与思考能力及时发现问题并解决这一问题，有效的提高了学生的学习积极性，推动数学课堂教学的发展与进步。
        （三）增强学生的创造力，提高学生的发散思维能力
        思维导图在数学教学课堂中有很大的应用性，不仅能够帮助学生有效的将新旧知识联系起来，建立联系，还能够使学生在学习锻炼过程中促使思维更加发散，更加开阔。老师通过将学生的学习兴趣与教学知识有效的设计，帮助学生对数学概念和数学知识进行总结归纳，可以绘制出不同的思维导图，学生可以将关键词与颜色图案建立联系，刺激学生的感官，增强学生的记忆力，同时也能够激发学生的创造思维，增强学生的创造力与思维能力，让学生更加全面的发展与进步。
        结束语
        综上所述，在小学数学复习课程中应用思维导图教学模式可以帮助学生改变传统的学习习惯，将零散的数学知识联系起来，构建完善的数学知识体系，有助于学生的思维的培养与学习习惯的提升，在当前的数学教学课堂中，老师通过教学模式的改变，创设良好的学习氛围，让学生进行自主学习与交流讨论，可以有效的增强学生的创造力与思维能力，提高学生的学习积极性，有效的推动数学复习课思维导图的应用于发展。
参考文献
[1]孙文能.思维导图在小学数学复习课中的应用探究[J].科学咨询(教育科研),2020(10):178.
[2]崔晶.思维导图在小学数学复习课中的有效性研究[J].科幻画报,2020(05):207.