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“表达型”阅读教学中落实语言文字表达训练策略

发表时间：2021/1/21 来源：《课程教材教法》2021年1期作者：孙澜芳

[导读] 语文学科作为一门基础的语言类学科，它不仅关乎着我们的日常生活表达，而且也是高考的必考科目之一。语文中的语言文字表达是有高低之分的，学生优秀的语言文字表达，能够使得写出的文章更加优美，对文章的理解也更加深刻，从而不断提升语文素养。在本文中，笔者根据自身实践经验，针对“表达型”阅读教学中落实语言文字表达训练中所存在的问题进行分析和探究，供广大语文教师参考。

福建省宁化县第二实验小学孙澜芳 365400

摘要：语文学科作为一门基础的语言类学科，它不仅关乎着我们的日常生活表达，而且也是高考的必考科目之一。语文中的语言文字表达是有高低之分的，学生优秀的语言文字表达，能够使得写出的文章更加优美，对文章的理解也更加深刻，从而不断提升语文素养。在本文中，笔者根据自身实践经验，针对“表达型”阅读教学中落实语言文字表达训练中所存在的问题进行分析和探究，供广大语文教师参考。
关键词：小学语文；阅读教学；语言文字；训练
        语文是一门基础型的学科，不过语文当中包含十分丰富的知识内容，其中语文中的语言文字是很有讲究的，它不仅可以使用在我们的口语表达当中，而且还应用于书面表达当中，同时文化传播和传承都需要文字进行记录。因此，教师要重视学生这项能力的培养，运用有效的教学手段进行训练，并且将语言文字表达作为教学内容的一部分，这是有效提高学生语文能力的途径之一。
        一、强化朗读和背诵的训练
        为了能够提高学生的语文能力，教师通常会采取许多方法，其中强化朗读和背诵是较为有效的教学方法。在语文的学习过程中，学生通常需要学习各种类型的文章，在刚接触陌生的文章时，对文章进行朗读可以帮助学生快速了解文章的意思，了解作者想要表达的主要事件和思想感情，另外，朗读还可以帮助学生建立良好的语文语感，语文语感可以帮助学生更容易理解文章意思，朗读还可以使学生的精神面貌更加活跃，学习的兴致也更加热烈，教师的教学工作也能更好的开展。另外，文章背诵也是提高学生语文能力的有效方法之一，由于小学生的语文知识储备量较少，不懂得运用优美的文字来进行情感表达，这时学生可以背诵优秀的模板，当逐渐熟练之后，就能将这些文字转变为自己的知识，以此达到灵活运用的目的。例如，教师在讲鲁迅所讲的《故乡》这一课时，教师可以先带领学生通读全文，让学生对文章有一个大概的了解，然后再帮助学生划分重点内容，让学生自己细细品味，再找出较为经典的锻炼，其中作者鲁迅运用经典的文字对其进行描述：“世界上本没有路，走的人多了，也便成了路。”如此值得耐人寻味的话，学生们当时较难理解，没有过多的见识，只能理解到表层意思，但是教师可以让学生背诵下来，随着年龄和见识的增长，也就能慢慢感悟到其中的意思。学好语文积累是十分重要的，不断扩充自己的知识储备库，以此达到“腹有诗书气自华”的境界。只有当自己拥有一定的知识量时，才能逐渐写出一下较为深刻的文字和感悟。
        二、训练语言文字重在运用
        在语文世界中，文字的使用也存在许多技巧的，这类知识在考试中也会设置题型进行参考，如修改病句、关联词的填空和错别字等等。

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其中关联词是较为常见的一种类型，它可以将前后两句毫无关系的话进行连接，使其更加流畅自然，在一些优秀的文字表达中，关联词的使用也是必不可少的，教师为了让学生感受一下如何写出好的文字，可以尝试让学生对文字片段进行仿写，模仿写出优秀的文字。例如，在学习《桂林山水》这一课时文中有很多景物描写，其中运用了很多比喻句和夸张的修辞手法，学生可以尝试运用这两种写作手法来写一下文章，可以模仿着写作思路来进行书写，这样能够帮助学生逐渐掌握文字表达的技巧，从而不断提升语文语言文字表达能力。
        另外，教师也需要给学生一个发挥自己想象力的空间，可以通过一些没有结尾的文章，让学生进行续写，这样能够发挥出学生的自己的才华，想象力得以运用在实处，这些文章的结尾没有特定的结局，全凭读者自身的想象。这类文章也是十分值得回味的，好比如：“一千个读者，心里有一千个哈姆雷特。”每个人对留白的文章的预期结果都是不同的，教师可以让学生将自己的想法写出来，从而训练学生的语言文字表达能力。
        三、重视知识迁移
        语文教师在进行语言文字教学的过程中，要注重培养学生发散思维的能力，而不能局限于课本文章的内容，因为课本的内容是很有限的，学生单靠这点内容是无法达到提高语言文字的目的，因此，教师可以适当选择与课堂所学类似的文章，帮助学生扩充内容，开阔视野，并且逐渐掌握将所学的知识内容迁移到其他地方，从而达到灵活运用的教学目的。例如，在学习《黄土高原》这一课时，当学生学完文章有一个大概的了解，教师可以在课堂上组织学生进行情景化教学，选取学生扮演当地的导游，其他学生扮演游客，让导游来介绍一下黄土高原，与我们生活的环境有什么不同的地方，并且黄土高原有什么特点，这样能够活跃课堂氛围，加强学生的课堂参与感，学生在这个过程中也能训练自己的语言文字表达能力。
        四、针对性的引导学生欣赏词句
        在一篇文章中，并不是全部内容都是值得细细品味的，教师为了能够更有针对性的训练，可以选取一些文字的精华部分，带领学生对文字进行赏析学习，这样能够更加集中的对学生进行训练，然后学生逐渐了解赏析的步骤和思路之后，教师可以引导学生自己对文字进行赏析，说说自己的感受和精华的地方，想要表达的情感，当学生遇到卡顿的时候，教师可以适当的引导学生，避免直接告诉学生答案，要给学生一个思考的空间和思考的过程，给予学生们发挥出自己想象力的平台和机会，这样还能培养学生的创新思维能力。
        总而言之，语言文字表达能力在语文口语表达和书面表达都是很重要的，教师要重视学生这项能力的训练，提高学生的语文素养。
参考文献：
［1］孙娟.语文教学中加强语言文字训练的技巧［J］.考试周刊，2016（48）.
［2］戴红稳.小学语文教学中语言文字训练方法略谈［J］.教学与管理，2015（4）.
【课题项目】三明市基础教育科学研究2019年市级课题：“表达型”阅读教学中“语言表达训练点”的挖掘策略研究立项批准号：JYKT-19084 研究成果