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网络时代初中数学教学中学生自主学习能力培养刍议姜凌燕

发表时间：2021/1/21 来源：《课程教材教法》2021年1期作者：姜凌燕

[导读] 随着网络时代的悄然到来却又为促进数学课堂教学发展注入了新的精神活力，合理充分利用网络教学资源，不仅利于能够丰富初中课堂教学知识内容，活跃初中课堂教学氛围，提高初中课堂教学工作效率，还利于能够充分满足学生对数学知识学习的强烈好奇心，达到充分激发学生主动学习及积极性的目的。

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摘要：随着网络时代的悄然到来却又为促进数学课堂教学发展注入了新的精神活力，合理充分利用网络教学资源，不仅利于能够丰富初中课堂教学知识内容，活跃初中课堂教学氛围，提高初中课堂教学工作效率，还利于能够充分满足学生对数学知识学习的强烈好奇心，达到充分激发学生主动学习及积极性的目的。
关键词：初中数学；自主学习能力；数学教学
        引言：目前数学课的教学主要目的，就是为了来不断激发学生们的逻辑思维表达能力，使得学生们今后能够根据自己的实际情况，来不断加强思维理论知识以及这些动态思维图像之间的逻辑联系，将这些枯燥无味的理论知识体系转化成为一种动态的思维理论体系，帮助自己更好的掌握建设数学思维逻辑导图，从而提高初中数学课的学习工作效率。合理充分利用网络教学资源，不仅利于能够丰富初中课堂教学知识内容，活跃课堂教学氛围，还能提高课堂教学工作效率。
        一、在互联网背景下当今社会的初中数学教学现状
        1、教学手段传统
        网络文化已渗透到人们生活的各方面，课程改革也要求数学教学中应合理应用网络信息技术和资源。根据传统教学模式，反复向学生讲解重点知识，要求学生完成大量的练习。这种教学模式，使得学生们在学习过程当中处于一个非常被动的地位，落后的教学手段会影响学生的学习兴趣。现在网络发达，初中学生见识较广，在学习中对网络资源的认可程度比较高，如果学生不能够在数学课堂上获取有效的做题技巧，可能会在解题的时候出现找不到突破口，导致学生学习效率不够高，也会影响到课堂的教学质量。
        2、对网络资源的利用度低
        数学由于其具有学科性的特性，要求数学教师必须在数学课堂中反复认真讲解每个知识点的要点，特别多的是分析解题时的方法，学生通过练习做大量的数学习题，才能准确掌握自己所学各个知识点的内容。部分数学教师没有清醒认识到，传统网络体育教学模式的巨大优势和重要性，在数学课堂上仍旧采用传统知识灌输式的教学模式。教师对这些网络教育资源没有及时进行充分的综合应用，而直接导致教师网络教育资源的综合利用效率相对较低。
        2、对网络教学的重视程度低
        传统化教学方式在制定具体教学计划的过程时将大部分工作重心都是放在对新的数学体育教材的试题解读上面，带领其他学生根据新的数学体育教材内容进行大量的数学分析和试题解读，而往往缺乏向其他学生们提供一些优秀的解题分析思路，使得很多学生们在进行数学教育课堂上，往往都是过于注重如何掌握数学理论知识，而忽略了如何培养自己良好的数学审题分析能力以及解题能力。而教师在进行利用一些多媒体显示设备展开教学时，也仅仅只是发挥了其数学板书的展示作用，没有向其他学生们提供普及学习与数有关的物理视频和数学图片等的内容。这样就很有可能会直接造成学生在初中数学教育课堂上产生消极情绪和强烈的抵触心理，易丧失学习兴趣，甚至还可能会严重影响学生的自主学习能力。

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        二、培养学生良好的自主学习能力，合理应用网络资源
        1、教学方式多样化，提高教学效果
        数学本身必然存在着一些数学规律和诱人的数学奥秘，教师在课堂教学中一定要特别注意充分引导广大学生主动深入学习和认真总结这些规律，激发广大学生的积极求知探索欲望。传统课堂教学模式中，教师大多数是采用单一的传统灌输式课堂教学方法。想要彻底改变这一尴尬状况，教师们在教学中就要充分利用网络体育教学资源，创设各种多样化的课堂教学活动形式与多种教学活动手段，营造课堂良好氛围，增强数学教育课堂教学的生动趣味性。
        2、激发学生自主学习兴趣，利用好网络资源丰富的内容
        教师首先需要做到充分利用网络教学资源在未来可以为数学教材课堂的课前教学准备工作进行提供一定的便利。比如一些数学图片或是一些相关课堂教学中的视频，在这些课堂视频导入中的环节可以播放一些有趣的短片和视频，这样还是能够有效地快速集中学生们在这些课堂上的学习注意力，让学生们也能够对一些数学类的课堂学习产生兴趣，在一定程度上，能够帮助中小学生逐步拓宽基础知识，有助于引导学生们根据正确的数学解题方法，来学习和借鉴其中许多解题方法思路的应用经验和解题方法，这对培养学生良好的自主学习能力有很大益处，而不是一味地想要跟着授课老师的教学思路走下去，转而进行生硬的自主学习和自我模仿。
        3、提高网络资源利用率
        网络资源是十分丰富的，作为教师应当充分利用现有的网络资源，来进一步丰富初中数学课堂教学内容。比如教师可以提前向学生们询问一些问题，了解他们的兴趣爱好及需求，这主要是依据将要学习的教材内容来向学生们提出他们所感兴趣的地方，教师通过收集学生们提出的意见和建议，作为搜查网络资源和资料的依据，比如：教师在向学生讲解数学函数这一章节的内容时，为了使得知识更加通俗易懂教师需要帮助学生了解不同类型的函数图像和性质，那么就可以询问学生所感兴趣的内容，以及对函数提出的疑问。在制作教学环节的过程当中，可以根据这些内容来下载相关的数学家的视频以及函数变化的动态图像。在数学课堂上，向学生们展示不同的点在函数上所取得的数学值是什么样的，通过带领学生们观看不同函数变化的动态图像，更有立体性，加强他们对几何知识的理解和应用。在自己大脑当中提高对理论知识和结合图像之间的联系，从而更好地理解和掌握函数的区别和性质。
        结束语
        综上所述，针对目前初中数学教学情况，作为数学教师应当充分认识到网络教学开展的必要性和重要意义，能够根据学生们的兴趣爱好以及实际需求，合理利用网络教学模式，转化学生在课堂当中的角色，利用丰富的教学资源来激发他们参与课堂以及自主学习的兴趣，提供给学生充分思考的机会，帮助他们得到逻辑思维能力的培养长此以往，有助于提高学生数学自学能力。
参考文献
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[4]李生生.网络时代初中数学教学中学生自主学习能力培养刍议[J].青海教育,2019(Z2):70.