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优化指引，提升幼儿园五大领域教学有效性

发表时间：2021/1/21 来源：《课程教材教法》2021年1期作者：白福云刘雅青

[导读] 教学改革思想逐步渗透到幼儿园日常管理中，要求幼儿园教师要通过不同维度增强整体教学成效。幼儿园五大领域要通过不同角度的更新优化环节，提升五大领域的整体教学策略，为幼儿的茁壮成长提供优秀的环境和前提条件。教师在教学基本需求、以及幼儿实际能力、理解能力、兴趣的基础上，进行五大领域的优质教学，会创建、宽泛的环境，激发幼儿在知识学习活动参与中的兴趣。基于此，文章中主要分析了幼儿园五大领域提升教学有效性的策略

陕西省榆林市定边县第四幼儿园白福云刘雅青

摘要：教学改革思想逐步渗透到幼儿园日常管理中，要求幼儿园教师要通过不同维度增强整体教学成效。幼儿园五大领域要通过不同角度的更新优化环节，提升五大领域的整体教学策略为幼儿的茁壮成长提供优秀的环境和前提条件。教师在教学基本需求、以及幼儿实际能力、理解能力、兴趣的基础上，进行五大领域的优质教学，会创建、宽泛的环境，激发幼儿在知识学习活动参与中的兴趣。基于此，文章中主要分析了幼儿园五大领域提升教学有效性的策略。
关键词：幼儿园；五大领域；有效性；提升；分析
        前言：在幼儿园日常教学活动引导中，要通过不同维度完善环节可以引进信息技术方法或开展不同的实践活动，让幼儿在轻松、愉快的氛围中完成知识学习和互动，参与课堂教学，会优化步骤弥，补幼儿在认知上的不足，有效激活幼儿的学习动力，或者在感官意识上培养幼儿之间思维意识，让幼儿形成好奇心和活动参与欲望，有助于进一步培养幼儿完成知识学习，提升学习能动性，让课堂教学弥补幼儿不足，以实践活动让幼儿养成优质习惯。
        一、组织游戏实践操作，培养幼儿的创新精神
        实践活动的组织召开要注意培养幼儿的创新精神。在幼儿园日常教学中，教师组织一定的实践操作活动，让幼儿在教师的指引下能够制作简单的小物品，绘制简单的小图案，通过课堂内动手操作实践活动的组织召开，让幼儿形成一定的创造力、动手操作能力和想象精神，有助于在新时期、新环境下实现对幼儿综合能力、综合学习成果的指引和塑造，强化幼儿的学习体验[1]。
        例如：以“母亲节”为主题，让幼儿通过手中的彩纸和不同的花朵图案制作成母亲节礼物，让幼儿丰富自身的想象力。教师循序渐进指引幼儿，让幼儿思考花朵为红色，叶子为绿色。选择幼儿喜欢的背景板完成不同的作品粘贴。在实践活动中，让幼儿向母亲献出自己的心意，在实践操作中培养幼儿的创新精神、想象力，同时通过节日题材的引入，让幼儿形成正确思想意识，进化幼儿的心灵，推动幼儿成长。
        二、丰富体育活动，强化幼儿体魄
        身体素质的不断强化，会为幼儿的成长创建优质的前提条件。因此，在幼儿园日常活动指引中践行五大领域思想体系的特色，教师要通过体育课堂教学内容不断强化幼儿的体魄，以简单的体育活动渗透，让幼儿拥有良好的素质，完成知识学习、参与互动，能够在良好素质、良好身体的前提下为幼儿园教师各项教学内容、各项活动开展创建前提条件[2]。

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        例如：结合幼儿的心理特点，教师可以在体育课堂内进行一定的游戏形式，让幼儿首先完成跑步，在总长度的三分之一处设置一根跳绳，幼儿需要跳三下跳绳，继续跑步，在总长度的三分之二处设置5道简单的数字计算题目如：1+1=？或1+2=?，让幼儿完成计算继续前进，结合体育游戏活动，让幼儿在身体素质得到强化的基础上完成不同的数字认知、数字计算，能够有效做到全面综合培养幼儿。
        三、健全美术环节，增强幼儿艺术修养思想
        美术环节的设置会健全幼儿的艺术修养思想，让幼儿认识不同的颜色，能够在幼儿园日常活动引导中体会到幼儿活泼向上的思想和情绪，通过颜色的管理和美术环节的精心设计，让幼儿能够增强感知。美术环节内教师指引幼儿，让幼儿完成绘画，依据画笔抒发幼儿的情感意识，能够有效解决幼儿在语言艺术上相对呈现不足的特点，通过审美能力的提升，满足幼儿需求[3]。
        例如：幼儿园教师可以开展“绘画小天地”的教学活动，让幼儿在课堂内完成不同事物的绘画依据幼儿的喜好、性格特点需求完成不同作品的绘画，教师为幼儿准备彩色的笔纸、橡皮等不同的物品，让幼儿完成绘画。课堂教学结合美术教学活动培养幼儿，为幼儿的成长奠定环境基础，也会塑造优秀的环境资源优势，让幼儿在知识学习中和教师的引导中得以全面进步，推动幼儿园教学成效与教学改革需求相吻合。
        教师为幼儿作品提供展示的舞台，会让幼儿在学习中加深对美术内容的理解，让幼儿在展示中提升激情，在展示中提升信心。作品展示要充分保护幼儿自尊心，保障幼儿茁壮成长。
        结语：综上所述，在幼儿园五大领域的实施教学中，教师通过不同维度指引幼儿，让幼儿在体魄上、心理意识上和创新精神上得到同步的成长，会让幼儿取得的实际学习成果与教学基本需求相吻合。在幼儿园日常引导中，教师指引幼儿、塑造幼儿、强化幼儿的整体思维意识，会让幼儿形成活泼向上的思维状态，让幼儿主动跟随教师脚步探索知识内容，能够有效为幼儿的成长创建前提条件和基础，推动幼儿在新颖有效的环境中完成幼儿园的生活。
参考文献：
[1]覃肖莹.美术创意产品设计与学前玩教具的融合——以转盘玩教具为例[J].现代交际,2020(09):180-181.
[2]兰丽芳.以经验为引领助推幼儿成长——记大班主题活动“服饰大世界”[J].儿童发展研究,2020(01):43-47.
[3]赵光伟.从墙面环境创设看《3～6岁儿童学习与发展指南》的落实——以河南省级示范园为例[J].上海教育科研,2020(02):89-92.