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巧用信息技术，让幼儿音乐活动大放异彩

发表时间：2021/1/21 来源：《课程教材教法》2021年1期作者：王馨晨

[导读] 伴随时代教育逐渐进步以及发展，教育部门以及社会各界越发重视幼儿教育。而在幼儿教育当中，音乐活动属于重要内容，通过音乐活动可以促使幼儿健康发展。在音乐活动当中对信息技术加以运用，便于培养幼儿的欣赏能力以及审美能力，促使幼儿心智发展。基于此，本文旨在对幼儿园音乐活动当中信息技术的具体应用策略展开探究，希望能为实际教学提供些许参考。

陕西省榆林市定边县第四幼儿园王馨晨

摘要：伴随时代教育逐渐进步以及发展，教育部门以及社会各界越发重视幼儿教育。而在幼儿教育当中，音乐活动属于重要内容，通过音乐活动可以促使幼儿健康发展。在音乐活动当中对信息技术加以运用，便于培养幼儿的欣赏能力以及审美能力，促使幼儿心智发展。基于此，本文旨在对幼儿园音乐活动当中信息技术的具体应用策略展开探究，希望能为实际教学提供些许参考。
关键词：幼儿园；音乐活动；信息技术
        前言：信息技术属于新型教学手段，除了可以提供一些优秀教学资源之外，同时还能把视频、画面、声音以及语言等内容和信息技术加以有效结合。在以往音乐活动当中，幼儿教师通常需要一位配课教师弹琴配乐，而且不少教师通常无法抓住关键的音乐元素，进而对教学效果产生较大影响。而在音乐活动当中对信息技术加以运用，可以从不同角度对音乐信息加以呈现，进而促使活动效果不断提高。为此，对幼儿园音乐活动当中信息技术的具体应用策略展开探究意义重大。
        一、借信息技术进行直观展示，激发幼儿的学习兴趣
        幼儿年龄较小，对新鲜事物充满好奇心以及探究欲望，针对幼儿具有的特点，教师可在音乐活动当中对信息技术加以巧妙运用，对音乐对象、素材以及意象加以直观呈现，促使幼儿快速投入到学习状态之中调动幼儿的学习热情。例如，开展《春天》教学期间，以往教师会引导幼儿对诗词进行朗诵，之后进行演唱示范，循序渐进，最终实现活动目的。然而，实际教学效果并不理想，主要因为多数细节内容全都依靠教师引导以及描述完成的，幼儿并未进行自主想象。新时期，为对此种状况加以改变，教师可对希沃课件进行运用，对有关画面进行呈现，并且在画面当中配上一些舒缓轻音乐，促使幼儿渐渐进入到歌曲意境之中。同时，可以通过动态图片对逐渐长大的小草进行展现，在此期间，幼儿可以看到绿色的小草，小草逐渐长大，进而促使幼儿对歌曲内容进行有效理解。尽管春风是一种抽象事物，然而在课件当中，幼儿可通过舞动的小草以及花朵对春风进行感受[1]。借助动态画面以及图片可以带给幼儿一些直观感受，促使其对歌曲内容进行理解，有效激发幼儿的学习兴趣，促使其学习效率有效提高。
        二、借信息技术创设活动情境，对德育内容加以渗透
        在幼儿园音乐活动当中包含不少德育思想，这是音乐活动当中的重要节点。活动期间，幼儿教师对信息技术加以运用，可以促使活动效果有效提高。

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活动期间，幼儿教师可借助音乐欣赏以及音乐歌唱这些方式培养幼儿性格，陶冶幼儿情操，净化幼儿心灵。借助信息技术，可以让德育情境变得更加具体，促使德育效果有效提高。为此，对音乐情境进行创设期间，幼儿教师可对多媒体这项技术加以运用，进而对品德教育进行有效内化。例如，开展《客人来了》教学期间，歌曲内容主要呈现的是怎样热情接待客人。为促使活动效果不断提升，音乐教师可制作白兔待客的动画视频，借助此种形式开展音乐活动[2]。通过动画视频，幼儿可以看到白兔是怎样待客的，是如何对自身情感进行表达的，是如何和客人进行沟通交流的，极易引起幼儿的情感共鸣。而且，在此情境当中，幼儿可以认识到，要用礼貌态度面对客人，同时友善的和他人进行交流沟通，进而促使活动效果有效提升。
        三、借信息技术组织音乐活动，让幼儿进行角色扮演
        组织音乐活动期间，幼儿教师还需对体验性以及交互性加以重视促使幼儿在活动当中进行思考、体验以及理解，开展游戏化的音乐教学。在此期间，幼儿教师需引导幼儿进行角色扮演，同时用信息技术进行辅助，进而促使幼儿快速进入到角色当中，让其在活动当中更好的进行自我展现。例如，开展“守护森林”律动活动期间，幼儿教师可借多媒体对故事情境进行播放，蜜蜂是守护森林的勇士，当熊大与熊二不在之时，蜜蜂就变成与光头强进行斗争的小勇士，如果蜜蜂看见光头强在砍树，便会集体去蛰光头强，进而将其赶出森林。幼儿教师借助希沃白板对上述故事情境加以呈现，之后可以一边对音乐进行播放，一边让幼儿扮演蜜蜂，由教师来扮演光头强这个角色，幼儿可作出蜜蜂蜇人这个动作，逐渐向前移动，并且跟随音乐节拍进行移动，幼儿教师同样跟随节拍移动，最后幼儿成功把“光头强”赶出了大森林。这样一来，可以促使活动效果有效提高[3]。
        结论：综上可知，在幼儿园音乐活动当中对信息技术加以运用，可以对活动内容进行直观呈现，陶冶幼儿情操，实施品德教育，突出音乐活动具有的科学性、交互性以及趣味性。为此，教学期间，幼儿教师需借信息技术进行直观展示，激发幼儿的学习兴趣，借信息技术创设活动情境，对德育内容加以渗透，同时借信息技术组织音乐活动，让幼儿进行角色扮演，进而促使活动效果不断提高。
参考文献：
[1]杨春晓.“音”为有你 “媒”从中来——探析多媒体信息技术在幼儿音乐活动中的运用[J].新智慧，2020(19)：21+23.
[2]邹静.探究信息技术在幼儿园音乐活动中的应用及发展[J].才智，2019(34)：179.
[3]谢丽华.为音乐教学插上灵动的翅膀——浅谈信息技术与幼儿园音乐教学的融合[J].新课程(综合版)，2019(08)：33.