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开展游戏化教学，让音乐的种子生根发芽

发表时间：2021/1/21 来源：《课程教材教法》2021年1期作者：田佳翠张娜

[导读] 音乐能够更好的开发幼儿智力，是幼儿实际生活当中不能够缺少的一个部分，同时，音乐教学活动的开展也是幼儿教育当中极为重要的一部分。在幼儿主要活动方式当中又细不仅能够满足幼儿对于文化学习的需求，更加能够充分尊重幼儿的创新能力和个体差异性。因此，作为幼儿教师，应该将音乐活动与游戏进行有效融合，促进音乐活动游戏化的发展。

陕西省榆林市定边县第四幼儿园田佳翠张娜

摘要：音乐能够更好的开发幼儿智力，是幼儿实际生活当中不能够缺少的一个部分，同时，音乐教学活动的开展也是幼儿教育当中极为重要的一部分。在幼儿主要活动方式当中又细不仅能够满足幼儿对于文化学习的需求，更加能够充分尊重幼儿的创新能力和个体差异性。因此，作为幼儿教师，应该将音乐活动与游戏进行有效融合，促进音乐活动游戏化的发展。
关键词：幼儿音乐；游戏化教学；开展策略
        前言：在一日常规活动当中，幼儿离不开游戏，所以在开展音乐活动过程当中也需要游戏化的渗透，并且应该针对活动内容进行有效的丰富。依照幼儿自身特点，融合发展需求。音乐活动的开展应该更加符合幼儿身心发展，更好的促使幼儿去创新，让幼儿在音乐活动的参与过程当中学会更多的知识，不仅满足幼儿在行为、情感以及认知等方面的需求，还能够为幼儿提供更多良好发展的环境和空间。
        一、开展游戏化教学，尊重幼儿个体差异
        幼儿本身出于对于世界进行探索和发现的阶段，对于教师来讲，应该在实际的音乐教学活动当中，渗透游戏化的内容为幼儿提供一个较为充足的学习空间。加强培养幼儿对于世界的认知能力。促使幼儿在游戏化的环境当中获得健康的成长。
        例如：在开展“采蘑菇的小姑娘”歌曲学习过程中，教师可以在开展集体歌唱之前选择几名幼儿扮演“蘑菇”，再让其中的一名幼儿扮演“小姑娘”。在这个过程当中，通过教师引导幼儿模仿“蘑菇”，促使幼儿能够渗透于“采蘑菇”的情境当中。将自己当成是一朵“蘑菇”，在森林的环境中，一边听着音乐，一边等待着“小姑娘”的到来。游戏中幼儿可以做出一些夸张的动作，促使其能够在实际的游戏中感受快乐，提升幼儿参与积极性，促使幼儿在游戏中获得更多的知识。
        二、开展游戏化教学，选择适应游戏内容
        在对音乐活动内容进行选择的过程当中，应该紧密融合幼儿年龄特点，符合幼儿实际学习需求。教师对于音乐活动内容的使用进行科学的选择，将游戏化元素渗透其中。
        例如，《狮子进行曲》其故事化非常明显，内容非常形象。《小青蛙》小青蛙是幼儿非常熟悉的小动物之一，并且歌曲的旋律非常欢快，特别是副歌部分。非常适合幼儿在唱的过程当中加上表演，更好促进教学的游戏性和趣味性的充分体现。

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《小狗抬轿》旋律非常活泼，歌词本身也具有较强的趣味性……在对音乐，游戏教学内容进行选择的过程当中，应该充分考虑幼儿的实际特点，针对具有较强游戏化、情境化、趣味化的内容进行深刻的挖掘，将其渗透于幼儿音乐活动当中，充分激发幼儿学习兴趣，促进幼儿良好发展。
        三、开展游戏化教学，设计趣味游戏环节
        在开展音乐活动的过程当中，教师可以组织学生开展一些角色扮演的游戏，融合音乐的内容，向幼儿讲一些小故事。然后引导幼儿将自己想象成为故事当中的角色，并且开展相应的角色扮演活动，将幼儿对于音乐的理解以及旋律的变化进行深刻的掌握。
        例如：在开展“小狗抬轿”歌曲教学过程当中，教师可以引导幼儿根据自己喜欢的形式对歌曲进行有效的调整，加深幼儿对于歌词的掌握和理解，促使幼儿能够在教师的引导之下，根据伴奏对歌曲进行演唱。最后，教师还可以引导幼儿根据小狗和老虎的情节开展一些小游戏，一部分幼儿扮演小狗，另外一部分幼儿扮演老虎，在“你追我赶”的游戏活动中，不仅能够促使幼儿更好参与其中，还能够充分体现教学的趣味性，促进幼儿的全面发展。
        四、开展游戏化教学，促使幼儿获得快乐
        在幼儿音乐游戏活动中，教师不仅仅是引导者，更加是幼儿游戏的参与者和合作者。因此，教师应该与幼儿之间创设一个和谐的关系，与幼儿之间平等相处。有效提升游戏活动开展的效果。
        例如：在开展“三只猴子”的活动过程中，教师可以扮演游戏的合作者参与到活动当中。在这过程中，教师负责对歌曲进行演唱，幼儿扮演猴子的角色。通过这样角色的转变促使幼儿积极主动参与其中，让幼儿在良好、轻松、和谐的氛围当中掌握更多的知识，收获更多的快乐。
        又如：在“小兔子乖乖”的音乐活动当中教师可以带上“兔妈妈”的头饰，扮演“兔妈妈”的角色，与幼儿共同参与到音乐游戏活动当中，不仅能够活跃氛围，还能够促进教师与幼儿之间的互动和交流。
        结语：综上所述，如何能够将游戏化的内容渗透于幼儿音乐教学活动当中达到一种寓教于乐的目的，是当前幼儿教师教育教学工作当中亟待解决的重要课题。在幼儿音乐教育过程当中，教师应该重视游戏化教学的开展。促使游戏化教学能够真正的渗透与幼儿音乐活动当中，促使幼儿在角为和谐和轻松的氛围当中，深刻感受音乐所具有的魅力，更好培养幼儿的音乐意识，为幼儿综合素养的提升与发展奠定重要的基础。
参考文献：
[1]郑秋红.在音乐游戏中发展大班幼儿创造性思维的探析[J].当代家庭教育,2020(33):83-84.
[2]魏康.音乐游戏在幼儿教学中的现状分析及对策研究[J].当代家庭教育,2020(30):67-68.
[3]张璠.分析幼儿音乐教育中音乐与游戏交互作用的意义[J].北方音乐,2020(17):193-194.