绘本阅读在幼儿早期阅读中的应用宋飞--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

绘本阅读在幼儿早期阅读中的应用宋飞

发表时间：2021/1/21 来源：《课程教材教法》2021年1期作者：宋飞

[导读] 绘本阅读是一种优美的阅读方式，而欣赏其中精美的构图以及故事时，就仿若在维也纳大厅中去欣赏动听的音乐，绘本会如春日的雨露一般渗入幼儿的心田中。绘本阅读的形式还能够与幼儿的思维发生碰撞，产生共鸣，所以这种阅读方式更能够满足幼儿的愿望以及需求，所以在早期阅读之中，教师更要善于应用绘本阅读的方式来促进幼儿进行有效性阅读。基于此，本文以绘本阅读在幼儿早期阅读中的应用现状为出发点，探讨了绘本阅读在幼儿早期阅读

绍兴市越城区马山街道中心幼儿园东方园区宋飞

摘要：绘本阅读是一种优美的阅读方式，而欣赏其中精美的构图以及故事时，就仿若在维也纳大厅中去欣赏动听的音乐，绘本会如春日的雨露一般渗入幼儿的心田中。绘本阅读的形式还能够与幼儿的思维发生碰撞，产生共鸣，所以这种阅读方式更能够满足幼儿的愿望以及需求，所以在早期阅读之中，教师更要善于应用绘本阅读的方式来促进幼儿进行有效性阅读。基于此，本文以绘本阅读在幼儿早期阅读中的应用现状为出发点，探讨了绘本阅读在幼儿早期阅读中的应用策略。
关键词：绘本阅读；幼儿；能力提升；策略探究
        引言
        绘本主要是借助文字与图画进行故事讲述，表达特定情感与主题的读物。赏心悦目的绘本画面可以紧紧地吸引幼儿的眼球，让幼儿能够以更积极的状态跟着绘本故事进行知识探索，并逐步提升幼儿的阅读能力，为幼儿今后更好地开展阅读学习打下良好的基础。
        一、幼儿园绘本教学的优势
        绘本，也可以称之为图画书，是一种备受幼儿喜爱的文学表现形式。它不仅囊括了很多有趣的图片、故事，同时蕴含了一定的社会、生活知识。在近年幼儿教育改革的背景下，绘本逐渐被应用到幼儿园教育中，教师希望通过这一模式提升原有幼儿园教学的效果，激发幼儿对阅读的兴趣。结合以往幼儿园教学的研究，合理应用绘本不仅能吸引幼儿积极参与绘本课程的学习，同时也能将日常生活中的常识传递给幼儿，从而提升幼儿园教学的效果，实现对幼儿群体的启蒙教育，同时为其后续更好的成长奠定基础。
        二、绘本阅读在幼儿早期阅读中的应用策略
        （一）强化引导幼儿发散性思维
        在绘本阅读中包含着许多生动有趣的故事，而幼儿在阅读其中的故事时，也会因此而放飞想象力渐渐开拓思维，教师可以在教学中让幼儿根据故事去探析相应的知识。所以，在现阶段幼儿早期阅读之中，幼儿教师要重视应用绘本阅读的形式，强化引导幼儿发散性思维，让幼儿在早期阅读的过程中能够获得更好的进步。教师在开展幼儿教育时，需发挥出幼儿在绘本阅读之中的主体地位，正确认知幼儿对于绘本的喜爱，并对幼儿进行科学性的引导，在绘本阅读教学之中，教师还能够和幼儿一同探讨绘本阅读中的某个故事，引领幼儿充分想象故事内容并猜想故事的结局走向，从而使整个早期阅读过程均能够处在活跃思考的状态之中，从而真正发展幼儿的思维能力，推动幼儿获得更好的发展。
        （二）丰富原有的绘本教学方式
        在未来的幼儿园绘本教学过程中，丰富原有的绘本教学方式也是绘本教学改进过程中不容忽视的重要方面之一。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

比如，在进行绘本教学的过程中，一方面教师可以通过引导幼儿对绘本内容进行演绎，让幼儿在阅读的基础上将自己对绘本内容的理解呈现出来，以此帮助教师了解绘本教学开展的效果，同时为后续的绘本教学指明方向；另一方面，教师可以着眼于绘本的内容，为学生设计能够动手操作的小游戏，以此提高幼儿参与绘本教学课堂的积极性，获得更好的绘本教学效果。例如，在幼儿绘本《咔嚓咔嚓剪胡子》的教学过程中，教师可以引导幼儿参与“剪胡子”小游戏，锻炼幼儿的动手能力，从而获得更好的绘本教学效果。
        （三）引导幼儿对绘本内容进行交流与沟通，提升幼儿的语言表达能力
        经过实验教学表明，生动有趣的绘本故事可以有效地激发幼儿阅读学习的兴趣，能够紧紧吸引幼儿的注意力。在日常教学过程中，教师就可以利用绘本对幼儿的吸引力，引导幼儿对绘本故事进行相应的交流与沟通，加深幼儿对绘本故事的认知，让幼儿在对绘本故事发表自己的看法中，逐步提升语言表达能力，以此进一步实现绘本阅读教学的价值。例如，在幼儿园小班教学过程中，《大卫，不可以》这篇绘本故事中的大卫是一个天真无邪、经常把家里搞得一团糟的小男孩儿。他所做的每件事都是妈妈不允许的。大卫调皮可爱的形象中有每个孩子的影子。所以，这篇绘本内容的学习能够引起幼儿的共鸣。教师在带领幼儿共同阅读完这篇绘本以后，可以趁着幼儿还沉浸在绘本故事内容中对其进行深入引导，让幼儿更进一步观察绘本故事的画面，与教师共同推测故事情节。以此实现幼儿在绘本阅读学习中的综合性成长，进一步发挥绘本阅读教学的价值。
        （四）善于欣赏图片，使幼儿深入感受故事情节
        绘本中的阅读内容大致都是以故事的方式呈现在幼儿眼前的，幼儿对故事里面的情节感悟能有效的帮助其从阅读中获取有用的信息，这也是幼儿阅读能力的体现之一。由于幼儿的阅读识字能力很有限，所以绘本中就是采取图文并茂的形式来展示故事的内容，教师要善于借助丰富多样的图片引导幼儿体会故事中一些人物的复杂情感，让幼儿在观赏图片时深入感受故事情节内容。例如，在开展一些关于人物情感表达的绘本时，教师可以先不进行讲解文字内容，也不描述故事的情景，让幼儿不要提前对故事进行阅读，只简单要求幼儿先认真的去欣赏图片，通过图片的内容去感知故事里的情节，然后向几个幼儿进行提问，让他们简单表达一些自己从故事里所得到的情节体会。高效的提高幼儿的思维发散能力，且促使其想象力的大爆发，而这些正是自主阅读能力的重要组成内容。
        结束语
        综上所述，绘本阅读在幼儿早期阅读之中发挥着极为关键的作用。在以往的幼儿教育中，部分教师没有注重进行绘本教育，导致幼儿的早期阅读效率较为低下。所以，为改变上述情况，在当前的早期阅读之中，教师应积极、合理地应用绘本阅读，不断激发幼儿的阅读兴趣，调动幼儿的阅读积极性，让幼儿能够迫切、主动地进行绘本阅读，从而提高幼儿的相关阅读能力。
参考文献
[1]高向红.绘本阅读在幼儿早期阅读中的应用[J].新课程(综合版),2018(07):163.
[2]赵小玲.提问在幼儿绘本阅读中的应用策略[J].宁夏教育科研,2018(02):57-58.
[3]赵朔,张洪秀.绘本阅读在幼儿早期阅读中的应用[J].职业技术,2017,16(12):93-95.