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如何对幼儿进行爱国主义教育

发表时间：2021/1/21 来源：《课程教材教法》2021年1期作者：李小玲

[导读] 儿童时期的中国传统教学和美德教学，不仅是塑造儿童健康、促进良好行为和开始生活的基础，也是加强未成年人道德建设、提高民族素质、构建和谐社会、“弘扬中华文化、建设中国各族人民共同精神家园”的基础。因此，在幼儿教育中传承和弘扬中国传统美德是父权教育的有力保障，也是弘扬民族文化的有效手段。在这方面，文章与多年的经验一起，起到了撰稿人的作用，提出了利用红色文化资源促进青少年恋爱感情的建议。

贵州省铜仁市德江县合兴镇幼儿园李小玲

摘要：儿童时期的中国传统教学和美德教学，不仅是塑造儿童健康、促进良好行为和开始生活的基础，也是加强未成年人道德建设、提高民族素质、构建和谐社会、“弘扬中华文化、建设中国各族人民共同精神家园”的基础。因此，在幼儿教育中传承和弘扬中国传统美德是父权教育的有力保障，也是弘扬民族文化的有效手段。在这方面，文章与多年的经验一起，起到了撰稿人的作用，提出了利用红色文化资源促进青少年恋爱感情的建议。
关键词：利用；红色文化资源；培养幼儿；爱国情感
        引言
        现今，利用红色文化资源培养幼儿爱国情感，激发幼儿爱国情怀，提升幼儿核心素养的培育，基于幼儿的特点，不断创新幼儿发展培养方法和途径。
        一、提供实践机会
        幼儿礼仪教育的目的是培养幼儿正确的礼仪行为。为了让幼儿体验良好的礼仪情感，幼儿园和教师应积极为幼儿提供实践的机会和平台。例如，教师可以带领幼儿参观红色基地文化馆、烈士陵园等爱国主义教育基地，为幼儿讲解红军故事，解说国旗对中国人民和中华民族的巨大精神作用，让幼儿认识国旗的来源和国歌的重要性。教师还可以带领幼儿参观法院、旁听党政会议等，让幼儿观察国徽的使用，通过实地走访让幼儿身临其境地感受爱国主义礼仪的庄严与神圣，使其懂得作为中国人要尊重国旗、国徽，正确地唱国歌。在爱国主义教育活动中，教师可运用场效应，借助语言、声音等元素刺激幼儿的听觉、视觉等感官，让幼儿在活动环境的熏陶下产生强烈的情感共鸣，产生维护中国利益和中国主权的意识。爱国主义礼仪教育活动也要强调体验性例如:幼儿园在组织党员教师开展重温入党誓词的宣誓仪式时，可以让幼儿当旁观者，观看整个活动;国庆期间教师可以带领幼儿参与党政机关、人民团体、城乡社区、爱国教育基地等组织的升旗活动。直接体验可以让幼儿的爱国思想不断深化，强化幼儿的爱国情怀。幼儿园还应重视家长资源的开发与利用，引导家长参与幼儿园的爱国主义教育活动，邀请特殊职业的家长(如警察、解放军、律师)到幼儿园为幼儿示范升国旗、奏国歌和使用国徽的礼仪。教师还可以带领幼儿到相关爱国主义教育基地进行参观，通过集体出演的仪式让幼儿切身体验活动的庄严肃穆，通过榜样引领和行为示范纠正幼儿的礼仪问题，使其对爱国主义礼仪的感受更标准化、具体化和形象化。
        二、营造良好的传统文化素养培育氛围
        幼儿发展与健康管理专业要以“学生可持续发展”为导向，实现“一个目标”，即以学生的传统文化素养提升为目标；推进“两个面向”，即面向未来，提升传统文化底蕴，弘扬传统文化精髓，向幼儿讲好中国故事；面向岗位需求，对接幼儿发展与管理人才职业标准，利用传统文化增强职业道德。

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打造“三大平台”，即社团活动、社会实践、专业实训平台，抓实第一课堂，搞活第二课堂，多维度培养学生的传统文化素养通过“芍情苔韵” 传统文化、“阅品书香”经典文化等一系列特色文化品牌，培养学生质朴严谨、明德正行、乐学善思、求新务实的优良品质和热爱劳动、以校为家、责任担当的家国情怀，提升了学校的育人和改革成效。要注重发挥环境对传统文化的传承、陶冶、约束、激励与凝聚等功能，将传统文化教育融入校园环境文化建设中充分利用环境“传承文化、展示历史、实景导向、文化熏陶”的育人作用。以独特的项目品牌为重点，开展与专业紧密结合的各类传统文化活动，要让学生动起来，以专业汇报演出、艺术展演、孔子八德学习等活动为依托，打造幼儿发展与健康管理专业特色文化品牌。利用“中华传统美德职教行”等活动，将中华优秀传统文化与第二课堂活动有机结合，通过每日诵读经典诗词的晨读，每周一个“中华传统美德教育”专场风采展示，每月一次汇报表演，每学期一次经验分享；以“校园文化讲坛”为纽带，运用诵读、戏剧、表演、实践、展示、交流等形式进行中华传统文化的剖析和解读；以千人咏诵会、千人会操、经典诗词诵读和原创诗歌作品朗诵等活动形式，让中华民族的优秀品质和精神浸润学生心灵。
        三、开展文化教育的实践价值
        1.开设以中国红线为基础的课程。选择中国人民传统的粉红色和文化道德理想内容，选择幼儿生活方式的内容，是一个生动、主题相关的培训和学习问题。
        2.中国人民良好地利用红色文化，在幼儿园教育的五个主要领域建立有机联系。红色文化教育确定的生态问题激励热爱祖国的儿童团结起来，年轻而雄心勃勃，忠于自我，促进他们的父权感情、良好行为和道德品质。
        四、家园共育传承爱国主义文化
        爱国主义教育应在家园共育中延续传承，为进一步贯彻落实习近平总书记提出的“注重家庭、注重家教、注重家风”的讲话精神，兴华学前教育集团通过开展“传承中华好家风”主题活动，邀请幼儿与家长一起声情并茂地讲述家庭美德故事。园所通过各项活动强化了幼儿对祖国的爱。随着时间的推移，幼儿在成长，他们心中这颗热爱祖国的种子也在生根发芽。初心和使命内聚于胸，锤炼忠诚、坚定信念；初心和使命外化于行，锁定目标、真抓实干。作为学前教育工作者，我们也将继续齐心协力，通过创设丰富多彩的、适合幼儿的活动，将爱国主义教育扎实地开展下去，为培养有家国情怀的下一代而矢志奋斗。
        结束语
        总之.有丰富的幼儿园和儿童教育方案，产生了中国传统的传统美德和微妙之处，产生了良好的中国传统文化。
参考文献
[1]廖润玲.遵义市J幼儿园“红色文化”课程资源开发的个案研究[D].贵州师范大学,2019.
[2]夏芬.利用本土资源对幼儿进行红色文化教育[J].新课程(综合版),2019(03):37.
[3]赵雪玲.新形势下幼儿爱国主义教育的思考[J].中华少年,2018(17):7.