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浅析物理实验室管理模式

发表时间：2021/1/21 来源：《课程教材教法》2021年1期作者：杨国珍

[导读] 众所周知，物理是把实验当作基础的一门课程，通过物理实验，可以帮助初中生对所学知识进行深入理解以及扎实掌握，有效提升其学习效率。伴随科技部门进步，我国在教育方面的投入不断加大，物理实验室当中的仪器和设备非常精密，而且非常昂贵。实验员必须对实验室加以有效管理，这样才可保证仪器与设备安全，供给教师以及初中生正常运用。为此，本文旨在对物理实验室的管理模式展开探究，希望能为实验员提供些许参考。

四川省岳池中学杨国珍 638399

摘要：众所周知，物理是把实验当作基础的一门课程，通过物理实验，可以帮助初中生对所学知识进行深入理解以及扎实掌握，有效提升其学习效率。伴随科技部门进步，我国在教育方面的投入不断加大，物理实验室当中的仪器和设备非常精密，而且非常昂贵。实验员必须对实验室加以有效管理，这样才可保证仪器与设备安全，供给教师以及初中生正常运用。为此，本文旨在对物理实验室的管理模式展开探究，希望能为实验员提供些许参考。
关键词：初中物理；实验室管理；管理模式
        前言：在初中阶段的实验室当中实验员主要负责对实验室当中所有设备的调用、借用、购买以及维修这些问题，同时还需配合物理教师展开实验教学这项工作。只有这样，才可确保实验室发挥出应用作用，帮助教师在实验教学当中对实验器材加以有效运用，促使实验教学实际效果有效提高。为此，对物理实验室的管理模式展开探究意义重大。
        一、对实验室进行科学布局
        初中阶段的物理实验包含电学、光学以及力学内容。不同实验当中会用到不同器材，而且对于环境也有着不同要求，细微环境差异可能使得实验结果产生偏差。所以，把类型不同的实验当作依据实验员需对实验室加以科学布局，确保初中生可以在一个合理环境当中展开物理实验。对实验室加以布局之前，实验员需进行认真规划。第一，按照实验种类对区域加以合理划分。第二，实验室具体布局需把实验规范和学校需求当作依据，对相应器材进行配备[1]。第三，对于实验室当中的消防设备、水源以及电源加以合理规划，确保初中生进行实验操作期间的安全。
        二、对实验室加以有效运用
        在实验室当中，实验员需确保实验室得到有效运用，把平时的维护工作做好。实验员需对设备进行入账，要在设备上贴上带有具体名称的标签，之后按照实用性、科学性以及合理性原则，对仪器进行整齐摆放到制定位置。实验员对仪器加以整理，方便日后寻找。当教师借用设备之时，可以快速找到所需设备。因为初中阶段的物理教学常常用到实验仪器，所以实验员还需对具体实验内容加以了解，当教师前来借用仪器之时，可以快速准备好有关设备。当教师在实验室当中展开实验教学期间，能够为初中生摆放相应的器材。当教师进行演示实验以及分组实验之时，实验员需和教师进行联系，进行书面登记。登记之时，需备注用到的具体器材、归还以及借用时间，具体用途、教师姓名与联系方式。这样一来，便于在日后工作当中找到具体借用人员，方便联系有关问题[2]。对上述内容进行登记以后，实验员还需为教师准备所需器材，这样便于教师在日常教学当中及时加以运用。进行日常管理期间，实验员需对实验室与仪器室进行清洁以及通风，对室内环境进行清洁。这样一来，可以延长实验仪器的使用寿命，同时便于日后的维修以及维护工作的开展。

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        三、对实验器材进行科学管理
        开展日常工作期间，实验员需对所有器材加以管理。此处所说管理不仅仅是指对器材借用以及回收进行管理，同时还含有对器材进行维修以及更新。长时间在物理实验当中对仪器进行运用，必然会导致一些仪器出现损坏。而为确保物理实验可以正常进行，实验员需对损坏仪器加以及时维修，确保这些仪器可以在实验当中正常运用。在一些实验室当中，因为仪器的使用时间比较长，早已无法继续运用，针对此类设备，实验员需对其加以报备，申请购置一些新的仪器，以此来替代损坏仪器。同时，实验员还需保证各类演示实验以及分组实验需要的设备完好无缺，这是实验员具有的重要责任。此外，实验员还需负责仪器验收这项工作，当教师归还仪器以后，或者初中生在实验室当中上完课以后，实验员需对实验期间用到的仪器加以检验，检查仪器是否坏损。如果没有坏损，可以收入到实验室当中，加以妥善保管。如果出现损坏，需要及时对仪器加以维修。针对老旧设备，实验员需定期进行保养，促使其性能一直处在良好状态当中[3]。因此，实验员需对实验室当中所有仪器种类与数量加以了解，同时对这些器材实施细致管理，掌握各种器材的维修以及保养方法，进而确保实验器材能够正常使用。
        四、对实验教具进行创新
        实验员需对实验室当中的教具加以创新。进行教具创新可以有效激发初中生学习热情，而且对物理教学而言同样十分有利。物理教师借助新颖教具实施教学期间，可以给初中生带来一些新的观点以及认识，让物理教学充满活力。因此，对实验室进行管理期间，实验员需把实验教学当作出发点，把物理实验用到的实验用具加以清楚了解，特别是这些实验用具在各个实验当中的具体功用。在此之后，实验员可把实验器具具体功用当作依据，寻找生活当中的替代品，对教具进行制作，或者对教具加以改造创新。这样一来，可以给初中生带来很多学习乐趣，促使初中生在此过程之中，能够对实验器具具有的多样性加以充分了解，对初中生的创新思维加以有效培养，并且有效提高初中生实验能力。当实验员对实验用具进行自主制作以及有效改造以后，可以节约教学用具，对实验经费进行有效节约。因此，实验员需在工作之余，对仪器替代仪器进行自主设计以及制作，这样便于初中生在实验当中对自制教具加以运用，进而让所有初中生可以动手展开物理实验，有效提高其实验思维以及实验能力，配合教师完成实验教学这项工作。
        结论：综上可知，物理实验室当中的实验员进行日常管理有关共工作期间，应当对实验室当中具体工作内容加以充分了解，确保实验室正常运用。同时，实验员还需对实验室当中的器材管理加以重视，对实验仪器进行有效保护。此外，实验员还需学会对实验用具进行自制的技能，对实验教具加以创新，进而有效配合教师展开实验教学，有效培养初中生创新思维。
参考文献：
[1]薛玲英.初中物理实验仪器的管理与创新[J].实验教学与仪器，2020，36(Z1)：140-141.
[2]崔思江.随风潜入夜，润物细无声——如何完善农村初中物理实验室工作[J].新课程(中学)，2020(07)：130.
[3]陈丽琴.加强实验管理，提高初中物理实验教学效果[J].新课程(中)，2020(05)：176.