趣味游戏在小学体育教学中的运用--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

趣味游戏在小学体育教学中的运用

发表时间：2021/1/21 来源：《课程教材教法》2021年1期作者：应建江

[导读] 小学体育教学属于室外活动课程，现在传统的体育教学模式不能够满足小学生活泼好动的特点，所以在小学体育教学中，体育老师引入趣味性教学，不但可以有效的落实小学体育教学目标，也能够激发小学生对体育课的热情，调动小学生参与体育教学的积极性。趣味性教学在小学体育中的运用，可以让学生体会到体育运动的乐趣，在紧张的学习之余，得到身心放松，有利于学生全面发展。

浙江省诸暨市浣东小学应建江

摘要：小学体育教学属于室外活动课程，现在传统的体育教学模式不能够满足小学生活泼好动的特点，所以在小学体育教学中，体育老师引入趣味性教学，不但可以有效的落实小学体育教学目标，也能够激发小学生对体育课的热情，调动小学生参与体育教学的积极性。趣味性教学在小学体育中的运用，可以让学生体会到体育运动的乐趣，在紧张的学习之余，得到身心放松，有利于学生全面发展。
关键词：小学体育；趣味课堂；魅力教学
        引言
        趣味教育，要求使教育趣味化、增强教育的趣味性。在小学体育教学中运用趣味教育，可以使小学生充分体会体育运动之魅力，进而逐步形成运动锻炼的良好习惯，拥有强健体魄，为小学生的日常生活及其他科目的学习奠定稳固的基础。基于此，本文主要结合自己通过平时的教学实践及相关经验，分析小学体育教学中运用趣味教育应遵循的原则，并探讨通过运用趣味教育提高小学体育教学水平的策略。
        一、趣味性教学的特点
        小学体育教学中融入趣味性教学，具有一定的娱乐性，可以使小学生在一种娱乐身心的情况下锻炼他们的身体素质；也具有一定的竞争性，使小学生的体育精神得到充分发挥；还具有一定的合作性，有些趣味性教学方式是需要合作才能完成的，不但增进了小学生之间的友谊，也使小学生的协作能力得到锻炼。
        二、在小学体育教学中有效运用趣味教育的具体策略
        （一）为学生创设合适的情境进行教学
        小学体育老师在进行体育教学时，可以根据小学生的特点创设合适的情境，促使教学的效果能够发挥到最大，使小学生能够完全融入到体育教学中，在愉悦的氛围中学习体育技能，并且不断的提高小学生的运动思维等。例如，在体育教学中，对学生进行跑步训练时，体育老师可以利用《喜洋洋与灰太狼》这部动画片作为教学素材，选出一名小学生当灰太狼，站在跑道的开始位置，其他小学生作为羊，沿着跑道进行跑步，当“灰太狼”追上“羊”，那么这只羊就被吃掉，最后到达终点没有被“灰太狼”追上的就是赢家。
        （二）整合实际生活内容，制订体育教学计划
        我国著名的教育学家陶行知曾经说过：“生活即教育。”这句话的意思是指，在生活中存在各种各样的教育方式和机会，生活可以不断地教育我们，磨炼我们的心理和意志，使我们不断成长。在体育教学中，将生活的具体内容融入体育教学中，可以帮助学生更好地观察生活、认识生活，不仅可以增加学生的生活知识，还可以培养学生成为热爱体育的人。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

具体来说，一方面，教师在进行教学设计时，要根据学生的情况，如性格特点、身体素质、爱好来设定具体的体育项目和运动量，将生活情境融入体育教学中，充分考虑学生和教学内容的结合，将体育知识的教学和体育运动锻炼有效联系起来；另一方面，在教学过程中，教师要加强引导与监督，引导学生联系生活实际。
        （三）趣味教学，提升学生参与度
        小学体育教师应该注重趣味教学法的应用，使得体育教学课堂可以精彩纷呈。随着新课改不断推进，很多新型教学法不断涌现，并且与小学体育课堂教学需求相契合，合理应用能够很好地体现学生课堂主体性提升课堂教学质量。具体表现在以下几方面:第一，游戏教学法。小学生天性好玩、好动，而游戏对于他们有着很强的吸引力。所以在趣味教学法应用中，小学体育教师可以合理引入相关小游戏，使得学生在玩闹中获得锻炼。如在跑步和反应能力锻炼中，教师便可以引入《奔跑吧!兄弟》中的“撕名牌”游戏，这样可以吸引学生积极参与，达成理想的教学目标;第二，情境教学法。在教学实践中，教师可以营造生动、有趣的情境，使得学生在轻松的氛围中进行知识的学习，这样远比枯燥的传统课堂讲解要有趣得多，达成事半功倍的教学效果;第三，小组合作教学法。在趣味教学法落实中，小组合作教学法的应用也十分有必要，这样可以合理利用学生的好胜心理，促使他们积极主动的参与，从而有效锻炼学生的合作精神，更加高效地完成教学任务。
        （四）加强拓展训练
        引入拓展项目，促进全面发展。拓展训练是指传统体育教学项目（田径、足球、篮球等）之外的体育运动项目，主要包括(爬山、徒步、定向越野)等多样形式。通过将拓展训练引入体育教学之中，教师能够有效增强体育教学的趣味性，为学生提供更多运动参与选择，切实丰富体育教学内容，提高学生的体育锻炼热情。有效应用拓展训练，需要教师积极主动地了解拓展训练的相关内容和开展方法，结合学生的实际情况和兴趣爱好，选择最适合学生的拓展训练项目，从而最大限度地发挥拓展训练对于增强体育教学趣味性、培养学生形成体育学习兴趣的积极促进作用。
        结束语
        总而言之，趣味教学法在小学体育课堂中的落实是非常重要的，有助于促使教学目标更加高效地达成，为学生今后的体育学习奠定扎实的基础。针对此，小学体育教师应该充分考虑到小学生的身心特点与发展规律，选择合适的体育活动来激发学生的学习兴趣，使得学生在活动中掌握相关体育知识。在这一过程中，要求小学体育教师注重学生课堂主体性的体现，加强学生体育探究思维的培养，最终实现在快乐中学习，在学习中收获快乐的目的。可以这样说，在小学体育课堂中合理应用趣味教学法，不仅能让学生受益终身，而且还可以为国家新一代人才的培养提供助力。
参考文献
[1]冷淑蓉.小学体育趣味课堂的构建[J].新课程(上),2018(08):30.
[2]窦静静.小学体育趣味教学的实践建构[J].基础教育研究,2018(14):68-69.
[3]郑淑琼.开展趣味教学构建小学体育高效课堂[J].教育界(基础教育),2018(06):19-20.