谈生本课堂视野下提高语文教学效率的策略--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

谈生本课堂视野下提高语文教学效率的策略

发表时间：2021/1/21 来源：《课程教材教法》2021年1期作者：刘艳华

[导读] 随着新课改的不断深入，对小学语文课堂教学提出了更高的要求，课堂教学效率的提高也越来越受到老师的重视。因此，基于生本课堂视野下，小学语文老师要不断的对教学方法进行创新与优化，以此来提高小学语文课堂教学效率，促进学生的全面发展。

长春市九台区卡伦幸福中学刘艳华 130500

摘要：随着新课改的不断深入，对小学语文课堂教学提出了更高的要求，课堂教学效率的提高也越来越受到老师的重视。因此，基于生本课堂视野下，小学语文老师要不断的对教学方法进行创新与优化，以此来提高小学语文课堂教学效率，促进学生的全面发展。
关键词：生本课堂；语文教学；提高策略
        前言：随着新课改的不断推进，生本教育理念逐渐深入人心，小学语文教学也取得了十分显著的成效。然而，就当前的小学语文教学来看，仍有许多不足之处，老师还是过多的对文本中的结构、句式、语法等工具性知识进行了讲授，却忽视了语文教学中综合性和人文性的有效统一。基于此，本文就小学阶段语文教育工作的开展形式进行分析，主要探讨了课堂教学中生本课堂视野下提高语文教学效率的实施策略，希望能够在突出学生主体地位的环境下打造高效语文生本课堂。
        一、生本课堂视野的优势
        生本教育理念是一种教育的思想和方式，就是指在实际教学中通过老师的主观引导，发动学生进行自主学习的教育形式，以学生自主学习及参与程度为前提开展的引导式的教学模式。语文教学是提高学生综合能力的重要途径，在生本课堂视野下创新小学语文教学策略，非常有利于语文教学有效性的体现[1]。在生本课堂视野下教学课堂很好的再现了教材的内容，有助于老师的教学观念和学生学习方式的转变，使语文教学课堂充满活力，老师不再只是知识的搬运者，而是学习活动的引导者、组织者和参与者，从而实现了语文教学内容的生活化，教学方式的多元化，有效的提升了学生的学习效率，促进了学生综合素养的发展。
        二、生本课堂视野下提高语文教学效率的策略
        （一）营造民主平等的教学氛围，构建和谐的新型师生关系
        建立合谐平等的师生关系是提高教学效率的基础[1]。生本教育理念在小学语文教学中的渗透和贯彻，实际上就是让学生真正的成为了课堂的主人，有针对性开展阅读教学工作的一种思想。教学过程应该是老师与学生之间的一种双边活动，是师生之间相互影响、互相作用的过程。但是，传统的小学语文课堂教学中，由于小学生自我管理能力弱，老师为了使课堂教学秩序更加有序，一般都比较严厉，当学生出现错误时，也都是以批评为主，学生因此对教师都比较惧怕，课堂氛围也就压抑沉闷，无法调动学生的积极性，最终导致了课堂教学效率低下。所以，要想提高课堂教学效率，使学生可以主动的参与到课堂学习中来，老师就需秉持以人为本的教学观念，发挥好教学的引导者作用，尊重学生的主体地位，真心的关爱学生，与学生之间建立和谐平等的师生关系，并按照学生具体学习情况和状态，结合学生的年龄特点及兴趣爱好等个性因素，展开教学工作。同时语文老师还需要在教学课堂中营造出以生为本的氛围，在和谐的师生关系下，学生积极的参与到课堂学习之中，充分的发挥了主体作用，渗透生本教育理念，促进了课堂教学效率的提高。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        （二）利用多媒体创设教学情境，激发学生学习的兴趣
        小学阶段是学生接受系统教育的初级阶段，他们年龄偏小，认知及理解能力普遍较弱，还无法快速的适应小学的教学节奏，具体表现为上课时注意力不集中，特别的容易分神。如果个别学生特别调皮的话，那个整个课堂的秩序和教学效率都会受到严重的影响。所以，在生本课堂视野下，老师可以结合实际生活为学生创设一个贴近现实生活的教学情境，在活跃课堂教学气氛的同时提升学生参与的主动性与积极性。利用多媒体进行教学就可以非常有效激发学生对于语文学习的兴趣[2]。经过多媒体播放的图片、视频、声音等课件，能够创设出活泼愉悦的教学情境，使学生在轻松的意境中展开阅读，有效的激发学生对于文章的兴趣，使他们可以充分的理解文章中的精华所在，很好的促进了学生的阅读能力的提升。
        例如，在教学《草原》一课时，老师可以在导学环节，利用多媒体播放《美丽的草原我的家》这首歌曲同时配有草原美景的图片和视频。同时老师也要为学生讲解草原的文化和风地人情，从而营造出身临其境的感觉，激发了学生探探究的欲望，促进了小学语文课堂教学的效率的提高。
        （三）变革小学语文教学方式，促进学生发散性思维发展
        小学阶段的学生，年龄小思维和智力尚处于发育阶段，正是培养良好习惯的关键时期，老师如果能够对学生进行良好的教育和引导，学生在今后的学习与发展上则能够更加顺利。所以小学阶段的教育工作对于学生来说意义十分重大。现阶段小学语文教学中生本教育理念得到了逐渐的贯彻与落实，在生本课堂视野下开展教学工作的时候，老师要从学生的角度出发，按照学生的具体情况，合理的设计教学内容。培养学生的发散性思维有利于学生今后的学习和成长，是每一位学生都需要具备的能力，它可以帮助学生形成最新的思想意识。但在以往的语文教学中，传统的教学方式禁锢了学生的思维能力，学生只能被动的跟着老师的方向进行学习，自己的个性及想象力无法得到有效的发挥。所以老师在生本课堂视野下，需要改善小学语文课堂教学的传统模式，鼓励学生敢于提出疑问，并为学生设置出具有开放性的问题，让学生能够进行自主思考与探究。
        例如，在教学《将相和》一课时，老师就可以根据本课内容提出问题，并引导学生采用角色扮演和合作学习整合的模式开展教学。先将全班学生科学的划分合作小组，并让学生以小组为单位分别扮演文章中的主要人物，如廉颇和蔺相如等，学生通过对角色的演义，了解了人物的主要特点及品行。如通过扮演蔺相如，学生感悟到宽容大度的为人道理，而通过扮演廉颇，学生则体会了“知错就改”的品质，从而实现了思想教育，促进学生的全面发展，有效的提升了课堂教学的效率。
        结论：总之，在生本课堂视野下，提高小学语文课堂教学效率是落实素质教育的关键。老师要以生为本建立和谐平等的师生关系，创设教学情境激发学生的学习兴趣，深挖语文教材内容并对教学方法进行创新，通过优化语文教学模式来提升学生的学习效果，从而有效的提高课堂教学的质量，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]焦玉静.浅谈生本课堂视野下提高语文教学效率的策略[J].天天爱科学(教学研究),2020(12):139.
[2]钟巧珍.千般教给不如引导——小学语文“生本”课堂实践探索[J].求知导刊,2020(44):24-25.
[3]刘红进.关于提高小学语文课堂教学效率的策略研究[J].中国校外教育,2020(22):103-104.