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洋溢信息技术风采，构建小学语文精彩课堂

发表时间：2021/1/21 来源：《课程教材教法》2021年1期作者：王江

[导读] 在科技迅猛发展，新事物层出不穷的今天，信息技术的到来给传统小学语文教学带来了机遇和挑战。当下的小学生每天接收到的新兴事物很多，传统的语文教学已经无法满足学生的内心需求。为此，小学语文教师要追赶信息化的浪潮，将更多丰富的教学资源，以图文并茂的方式展现给学生，从而让小学课文课堂焕发更多的生机与活力。

四川省南充市仪陇县化马小学校王江 637600

摘要：在科技迅猛发展，新事物层出不穷的今天，信息技术的到来给传统小学语文教学带来了机遇和挑战。当下的小学生每天接收到的新兴事物很多，传统的语文教学已经无法满足学生的内心需求。为此，小学语文教师要追赶信息化的浪潮，将更多丰富的教学资源，以图文并茂的方式展现给学生，从而让小学课文课堂焕发更多的生机与活力。
关键词：信息技术；小学语文；精彩课堂
        前言：小学语文是一门基础性兼具实用性的学科，学好语文不但能够让学生更好地理解知识，增加学生的文化底蕴，还能够为其他学科的学习奠定基础。考虑到传统教学方式的单一性，教师可以通过信息技术为学生们播放视频、动画、图片、文字，让课程集声、形、色于一体，激发学生的学习乐趣，化难为易，让学生能够在动静和谐的精彩课堂中，积极主动的开展学习。
        一、运用信息技术打造小学语文课堂的意义
        （一）有利于简化语文知识的难度
        小学生的年龄比较小，所以理解能力相对有限[1]。在小学语文教学中，很多语文知识学生理解起来相对困难，并且不好记忆，容易产生记忆的混淆，就像一些文言文以及成语等等。通过信息技术，教师以视频或动画的方式为学生讲解，能够让知识变得灵动而简单，从而让学生学起来更便利。
        （二）有利于提供丰富的教学资源
        在语文教材中，学生所能了解的知识是有限的，如果想要学好语文，只靠课本上的知识是远远不够的。通过信息技术，教师能够在互联网中为学生提供最新最全面的教学资源，对课堂知识进行拓展和延伸，从而能够丰富课堂的内容，有效提高教学效率。
        （三）有利于提升学生的学习兴趣
        信息技术打造的语文课堂之所以精彩，是由于信息技术为语文课堂增添了活力，有效转变了传统教学课堂的沉闷性。使学生能够在精彩的视频中更加理解知识，同时在美妙的音乐中带动思想的跳跃，能够从根本上提升学生的语文学习兴趣。
        二、运用信息技术打造小学语文课堂所需注意的事项
        （一）运用信息技术需适度
        随着信息技术的到来，各个学校都通过信息技术来构建课堂[2]。信息技术为学生们提供了精彩的画面，让学生们更有新鲜感和学习兴趣。但是在使用信息技术的过程中，教师要把握适度的原则，不能过于依赖信息技术，要采取传统教学与信息技术相结合的方式，这样才能真正发挥信息技术的价值。
        （二）制作教学课件要紧紧围绕教学
        在教师制作多媒体课件时，有的教师为了更好地激发学生的兴趣，给予学生新鲜感，往往播放的视频时长过多，内容有些与教学关联性不大，使很多学生过于注重视频本身而忽视了对教学内容的学习。所以教师在制作课件时要紧紧围绕着教学进行，让多媒体教学真正为学生服务。

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        二、运用信息技术打造小学语文课堂的策略
        （一）以视频增乐趣，强化学生的理解认知
        对于教学中的一些内容，尤其是古诗或者文言文等，如果教师直接让学生去找到词语对应的意思，将文言文翻译过来，那么课堂知识往往会非常无趣，也无法让学生对知识记忆深刻。为了强化学生的理解认知，让学生能够在有效的课堂时间内更加灵活有趣味的学习知识，教师可以通过播放视屏的方式，为学生们开展教学课堂。
        比如，在学习《王戎不取道旁李》一课时，教师可以转变教学方式不让学生对照着课本下面的标注来理解课文，而是为学生们播放《王戎不取道旁李》的视频，让学生通过视频来理解这节课的知识。在学生们观看视频之后，再将学生带回到课本中来，尝试着理解一下这则文言文每一句的意思，通过这样的尝试，不但能够简化教学的难度，还会让学生在乐趣中更好地掌握了这节课的知识。
        （二）以音乐增气氛，助力学生积极阅读
        阅读是小学语文重要的组成部分，培养学生的阅读理解能力，能够让学生对于语文知识有更好的认知，语文综合水平自然会相应提升。想要提高学生的阅读理解能力，学生首先要进行诵读。所谓，书读百遍其义自见。就是告诉学生们，只有多诵读多思考，那么书中的意思自然会了解的清楚明白。但是在当前的小学语文教学中，很多教师并不注重培养学生的诵读能力，只是将诵读作为一种查找中心思想、分段、了解段落大意的手段，同时也没有用心发掘诵读的趣味性。为此，教师要转变以往的教学方式，充分认识到诵读对于学生的重要性，可以通过播放音乐的方式，让学生在浓厚和谐的学习气氛中，加强阅读。
        例如，《凉州词》是一首曾经打动过无数热血男儿心灵深处最柔弱部分的千古绝唱。学生在阅读的时候，如果只是以理解诗句意思以背诵的心态阅读，那么不仅是对这首诗作者的不尊重，也无法理解到这首诗的美。为此，教师可以为学生们播放与之相匹配的古典音乐，让学生们认真的聆听，富有感情的去朗读这首诗，理解作者的内心情感，感受这首诗的美感。通过音乐伴读的方式，能够让增加学生阅读的乐趣和韵味，让学生们更加积极地投入到阅读中去。
        （三）以动画促理解，培养学生的写作兴趣
        写作能够体现学生的知识存储量，能够检验学生的语文学习能力[3]但是当前很多小学生对于写作都存在“畏难”的情绪，不知道该如何写好一篇作文。这时候教师可以充分利用信息技术的强大功能，以动画的方式培养学生的写作兴趣。
        在进行“习作：写观察日记”的课程时，教师可以通过播放动画的形式，培养学生们的写作兴趣。可以为学生们播放生活中昆虫爬行觅食的动画、播放小朋友在家中帮助父母做家务的动画让小学生们认识到如何更好的观察生活，首先要体验生活，感受生活的点点滴滴，并且将自己的真情实感写出来，这样才能够写好作文。
        结语：总而言之，通过信息技术，能够为小学语文课堂提供更加丰富的教学内容能够让小学生更好地理解知识，提高学习兴趣。为此，小学语文教师要合理地运用信息技术，创新教学内容，多学生打造有声有色的精彩语文课堂，从而提升小学生的语文综合素养。
参考文献：
[1]陆春燕.信息技术对小学语文阅读教学的几点帮助[J].科学咨询(科技·管理),2020(10):230-231.
[2]马红,范会敏.信息技术背景下小学语文课堂教师教学行为比较分析[J].黑河学院学报,2020,11(09):97-99.
[3]毛爱国.浅析小学语文教学中信息技术应用存在的问题及其解决措施[J].花炮科技与市场,2020(03):242.