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微课在小学语文课堂教学中的作用邢玮萍

发表时间：2021/1/21 来源：《课程教材教法》2021年1期作者：邢玮萍

[导读] 现如今网络科技的发展使得现代化教学更有可行性，微课教学就是网络技术与课堂教学融合的产物，利用微课教学能够让学生在较短的时间内大致掌握一篇课文的主要内容，节省时间和精力花费，帮助学生更快更好地理解文章。基于此，本文章对微课在小学语文课堂教学中的作用进行探讨，以供相关从业人员参考。

陕西省宝鸡市眉县齐镇中心小学邢玮萍 722300

摘要：现如今网络科技的发展使得现代化教学更有可行性，微课教学就是网络技术与课堂教学融合的产物，利用微课教学能够让学生在较短的时间内大致掌握一篇课文的主要内容，节省时间和精力花费帮助学生更快更好地理解文章。基于此，本文章对微课在小学语文课堂教学中的作用进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：微课；小学语文；作用
        引言
        作为科学技术和教育教学相结合的产物，微课教学可以让学生不再受制于时空的限制，能够让教师及时掌握当前的教学信息，还能让学生成为学习的主体，让学生在探索语文相关知识上变得更加积极进而实现高质量的课堂教学，同时也为学生将来学习更高层次的语文知识打下坚实的基础。
        一、微课在小学语文课堂教学中的作用
        （一）有利于学生读写能力的提高
        在小学语文课堂中读写一直是其重要的训练内容，如何让小学生们在读写方面形成良好的兴趣及能力，是教课老师教学难点。小学阶段具备极强的读写能力的学生非常少，其中写作对于小学生是一件非常头疼的事情，在传统的语文考试中读写又占分数比非常的大以往在小学语文的传统教学中教课老师读写训练只是在训练写作结构及阅读方法，而后让学生自己练习，其中很多学生由于素材不足，无话可写，对学生读写造成很大的阻碍，往往学生会根据范文的示范进行写作，这就造成了很多故事情节雷同，故事不够丰富多样。教课老师结合微课可以更加的丰富课堂教学内容，增加读写素材。
        （二）有利于学生学习积极性的提高
        由于小学阶段的学生年龄小、心理认知不成熟，非常喜欢具有新奇、趣味性的事物。对此，教师要灵活实施微课教学内容，以便让学生激发出对于语文学习的乐趣，还能促使学生对投入语文知识学习积极性的提高。同时还要精炼微课内容，让难以理解的知识变得易于学生接受，进而提高课堂教学质量。特别是针对那些较为枯燥的知识和内容，如教学生认生字，读拼音，这时老师可以借助微课，把枯燥无味的识字、读拼音的课程录制成视频，把枯燥无味的语文知识转化为一个个生动的动漫人物，通过自我介绍和相互游戏，把课程内容演绎得淋漓尽致，更能激发学生的学习兴趣，增加课堂的活跃气氛，让学生在这种愉快的教学气氛中，积极参与。

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        二、微课在小学语文课堂教学中的应用策略
        （一）利用微课引导学生进行预习
        微课环境下，教师可结合学生的实际情况，即为针对语文学习相对好和学习能力较弱的学生，将所需预习的内容划分为复杂、简单两类，引导学生针对性地进行课前预习，以此激发学生学习兴趣的同时，提高学生预习的效率。比如，在对《难忘的泼水节》进行教学时，教师可为学生制作两个微课视频，一个微课视频用以介绍作者的相关信息，帮助学生有效了解本课文的创作年代、背景，同时还可帮助学生有效领会课文所表达的主旨；另一个微课视频用以介绍相关长难句的理解方法，并引导学生根据微课视频中的方法对课文中的生字词、长难句进行准确地阅读理解。通过这一方式，在学生观看完微课视频之后，可带着各自产生的问题去阅读课文，归纳课文的中心思想，并可有效感受作者所要表达的思想感情。
        （二）利用微课进行课堂的互动
        微课教学具有着很多传统教学所没有的优势，因此，教师应当将其各种优势充分利用起来，将其作为课堂上的辅助手段，为学生带来更好地教学。微课具有很强的趣味性，因此教师可以以此作为出发点，以学生的学习兴趣展开，引导学生积极进行自主学习或者小组探究，帮助学生提高自主学习能力以及小组合作能力，然后巧妙结合微课为学生展示更多有趣并且有内涵的教学，帮助学生理解课文内容，提高学生的学习质量和学习效率。比如，教师在进行《春夏秋冬》这一课的课堂教学时，可以用微课技术来为学生营造一种有效的学习氛围，并且能够依据教学内容制定以下互动流程：当教师将本课时的内容进行讲解之后，可以使用微课技术设计一个相关的游戏环节：首先，教师要求学生将自己心目中的四季景色进行描述，之后再将自己所描述的内容画出来。在这一过程中，学生就能够对本节课所学习的内容形成直观以及深刻的理解和体会，并且增加了教师与学生之间的互动以及沟通环节，教学目标能够快速地完成。
        （三）利用微课展开分层教学
        每个学生的学习程度都会因为不同因素的影响而出现不同的学习差异，这些差异也会直接影响到学生的思考和学习力。因此，在小学语文教学过程中，教师先要了解不同学生的不同学习程度，然后再开展分层教学来满足不同阶段学生的学习需求。小学语文传统教学模式中，教师会将语文知识教授给每一位学生，但是学生无法在有限的时间充分掌握到其中的原理，也无法提升课堂教学质量。而微课教学就可以依据不同学习阶段的学生进行教学，这样让语文知识变得更加简单，有助于每位学生的学习需求。通过开展分层教学，能让不同层次的学生能够在不同的微课内容中掌握符合自身发展需求的教学内容，进而提高课堂教学质量。
        结束语
        综上所述，在小学语文教学中单单借助教材内容是很难让学生理解文章中的故事情境。因此通过微课的导入应用来使学生对语文内容更加深刻的理解，有效的激发小学生对语文学科的学习探知欲望，也使小学生对语文学习产生兴趣，切实的加强微课在小学语文教学中的作用，使其促进小学语文教学的综合质量提升。
参考文献
[1]王洪兵.浅谈微课在小学语文课堂教学中的应用[J].家长,2019(31):96-97.
[2]梅霞枝.微课在小学语文课堂教学中的应用[J].中小学电教(教学),2019(09):68-69.
[3]巩耀锋.微课在语文课堂教学中的作用[J].广西教育,2019(25):118-119.