浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性张秀娇--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性张秀娇

发表时间：2021/1/21 来源：《课程教材教法》2021年1期作者：张秀娇

[导读] 作文教学是小学语文教育中很重要的部分，是学生学习生涯中的重要内容。小学语文作文教学效率和效果直接关系到学生的写作能力与阅读能力。只有打好了学生的作文基础，学生语言表达能力才能获得保障。不过当前很多小学生并不认为写作是有趣的事情，学生对写作十分排斥，认为十分无聊。结果导致学生不仅作文成绩不佳，同时语文能力也出现很大问题。为解决该问题，必须找到问题根源。

福建大田县广平中心小学张秀娇 366107

摘要：作文教学是小学语文教育中很重要的部分，是学生学习生涯中的重要内容。小学语文作文教学效率和效果直接关系到学生的写作能力与阅读能力。只有打好了学生的作文基础，学生语言表达能力才能获得保障。不过当前很多小学生并不认为写作是有趣的事情，学生对写作十分排斥，认为十分无聊。结果导致学生不仅作文成绩不佳，同时语文能力也出现很大问题。为解决该问题，必须找到问题根源。网络科技的快速发展导致学生课外阅读频率越来越低，学生阅读量直接关系到学生创作能力，本文将以小学语文作文教育为例，分析课外阅读的重要性，分析课外阅读的应用方法，旨在提高教育有效性。
关键词：课外阅读；小学语文；作文教学；
        前言：在新课改持续推进的过程中，国内教育体系发生翻天覆地的变化新课改追求的是增强学生整体学习效率，打造高效课堂的同时帮助学生养成全能素质。不过小学生语文学习能力的培养并非一朝一夕的事情，学生需要积累的过程才能突破自我。当前小学生大多存在阅读量不足问题。缺少课外阅读自然无法提高学生表达能力。为了提高学生作文创作效果，教师需要深入实际，了解课外阅读在学生作文创作中的作用，找到合适的办法提高学生创作效果与创作能力。
        一、课外阅读能够积累文章创作素材
        通过课外阅读过程，学生能够了解很多课堂上教师所没有讲解过的内容。当然小学语文课外阅读通常选择的是各种儿童书籍和儿童名著。学生在阅读中感受学习乐趣，享受阅读趣味性[1]。学生在课外阅读中感受到了阅读魅力，从而让学生在课堂上认真学习，表现出学习积极性。不论是什么年龄段，阅读都有陶冶情操的作用，尤其是对于没有宽阔视野的小学生而言，阅读还能打开学生视野，帮助学生拓展眼界，了解外界的世界。学生的阅读过程能够积累各种各样的素材，学生在创作文章的时候需要充分调用头脑中的材料进行创作与描写。也就是说课外阅读材料有意义与否直接关系到学生的作文创作有效性与能力。
        比如在学习《观潮》一课的时候，课本已经让学生初步了解了钱塘江大潮的状况以及雄伟。此时教师可以立足于此，介绍学生一些个别我国其他山川河海的文章，感受大自然的神奇与魅力。当然教师也可以让学生自行选择，搜集相关材料和文章，阅读完以后放到班级图书角，介绍其他同学阅读。学生可以准备一个笔记本，记录自己觉得写得好的内容、写的好的部分。学生摘抄的句子能够成为文章创作的素材。学生在写作关于我国山川美景的文章时可以有效应用，如习作推荐一个好地方的时候，学生就能使用之前自己搜集的优美句子和材料。这样的学习过程可以很好的培养学生课外阅读习惯与创作能力。
        二、课外阅读提升学生文章创作能力
        社会稳定的发展使得市面中出现了各种各样优质的儿童读物，这些优秀的课外读物题材丰富，能够很好的补充学生的知识结构、知识体系。除此之外这些优秀读物的内容设计、页面设计十分有趣，所以深受学生喜欢。学生课外阅读中可以按照自身喜好合理选择读物[2]。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

人们常说兴趣才是学生最好的老师如果学生能够从阅读过程中感受到快乐，自然可以表现出文本创作欲望，此时学生的习作欲望和写作热情得到调动，能力得到显著提升。小学语文教师在指导学生进行课外书籍阅读中，需要做好课外读物的合理选择和推荐，应确保读物和语文学习的知识有关。选择和文本有关的内容才能提高学生的作文创作水平，提高学生的文本创作能力。
        比如在学习《爬山虎的脚》一课时，教学过程中，教师应当将重点放在作者对于爬山虎的神态、动作和作者内心世界独白的分析，让学生深刻理解作者在创作文章时候的思路、想法。之后，教师可以引出一些关于对细节描写的文章，比如关于母爱和父爱的文章，关于自己心爱之物的文章，关于农民割麦子时候脸上喜悦之情描写的文章。教师要求学生结合与围绕这些材料作者的方式创作新的文本，仿照作者的文章结构创作。学生此时结合课内材料、课外材料对于细节的描述创作文章。有的学生描写的是同桌，有的学生描写的是班级的布置，有的学生描写的是学校门口的灌木。每一名学生都在课外阅读中汲取资料和心得，配合课内文章学习过程中掌握的理论知识和经验创作各种各样的文章内容。久而久之学生面对创作观察类文章的时候，学生的内心就能够顺利呈现文章大概框架与描写手法。正如同书读百遍其义自见一样，学生通过不断地阅读和积累阅读资料，创作中，能够将其他文章的思路、情感和手法用于自己的文章当中，为自己的文章增添一抹色彩。
        三、课外阅读拓展学生知识储备
        面对新课改的持续推进，教师需要调整教学思路，以此同时兼顾与保障教学效率、教学质量。小学语文教师需要改变传统教学思路和模式，创造以生为本的课堂，充分发挥学生自学能力和学习自主性，有效提升学生创作能力和写作意识。作文教育是小学阶段十分重要的部分，因为得到了高度重视[3]。小学语文教育必须重视课外阅读，补充创作素材。小学生获取知识基本全靠课堂以及家长，教师和家长需要密切配合，帮助学生养成良好阅读习惯，爱上阅读过程。在学生养成自主阅读习惯以后，自然能够利用闲暇时间自行阅读文章，积累素材。学生课后交流自己阅读的课外文章，交换经验，集思广益，共同成长。
        比如在学习《只有一个地球》的时候，课堂教学中，教师需要组织学生观看环境污染的视频和图片，让学生了解环境污染的严重性。随后推荐给学生一些保护环境的文章，让学生自行了解环保倡议书的写法。学生通过课外阅读积累经验，并在第二天和其他同学交流，交流中收获更多知识，形成深刻理解，为文章创作奠定根基。
        结语：小学语文在作文教学中，需要予以课外阅读高度重视，发挥课外阅读教育优势和价值。教学中，教师需要根据新课改目标调整教学理念、方法，用行之有效的手段激励学生阅读热情，养成良好阅读习惯积累创作素材，提高学生的文章创作水平。
参考文献：
[1]王莉.读写结合方法在小学语文作文教学中的应用分析[J].才智,2020(16):188.
[2]敏兰英.浅谈如何提高小学语文写作能力[J].文学教育(下),2020(05):122.
[3]王燕红.关于小学语文作文教学中的生本教育探讨[J].科技资讯,2020,18(15):121-122.