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新形势下初中英语阅读课堂教学有效提升策略探讨武焕芹

发表时间：2021/1/21 来源：《课程教材教法》2021年1期作者：武焕芹

[导读] 英语学科的学习过程中，英语文章阅读是其重要组成部分之一。阅读所涵盖的知识面广、对学生的综合能力要求较高，在阅读过程中涵盖了词汇、语法、句式等知识点。教师引导学生学好英语阅读，提升中学生总体的英语阅读水平，顺应时代发展的要求，具有十分重要的意义。初中英语教师要积极投入到英语教学当中，在新形势下善于运用创新教学意识，进一步提升英语阅读课堂教学的有效性。

山东省肥城市石横镇初级中学武焕芹

摘要：在英语学科的学习过程中，英语文章阅读是其重要组成部分之一。阅读所涵盖的知识面广、对学生的综合能力要求较高，在阅读过程中涵盖了词汇、语法、句式等知识点。教师引导学生学好英语阅读，提升中学生总体的英语阅读水平，顺应时代发展的要求，具有十分重要的意义。初中英语教师要积极投入到英语教学当中，在新形势下善于运用创新教学意识，进一步提升英语阅读课堂教学的有效性。
关键词：初中英语；阅读课堂；提升策略
        引言
        在初中英语课程教学中，传统的教学方式主要是以教师为主来进行语法知识的讲解等，学生的学习主动性较差，对英语阅读学习的重视程度不够，教师的阅读教学方式也比较单一守旧，一定程度上难以调动学生开展阅读学习的积极性，也不利于提高学生的阅读素养和应用创新意识等。新时期初中英语课程教学提出了加强学生核心素养培育的目标，在初中英语阅读课程教学中也应当基于核心素养培育的视角加强教学方式和模式的不断创新，这样才能不断提升教学成效。因此，加强新形势下初中英语阅读课堂教学有效提升对策研究意义深远。
        一、情境教学法，激发学生学习兴趣
        情境教学法是指在教学过程中教师根据教学内容为学生创设特定的情境，使得学生在特定的情境下开展学习和探究的方式。在初中英语阅读教学的过程中，教师也应该有意识地运用情境教学法，根据阅读内容为学生创设情境，进而激发学生的阅读欲望和兴趣。例如，在阅读“An old man tried to move the mountains”这篇文本的时候，教师首先可以利用多媒体为学生播放《愚公移山》的寓言故事的片段，提前给学生打好预防针，让学生提前了解本节课的主要故事和情节，这可以使学生在之后的阅读和学习中，就会更加容易理解相关的表述，同时也会更有兴趣和欲望去学习和阅读。在初中英语阅读教学的过程中，教师要善于结合阅读内容为学生创设相关的阅读情境，从而为学生更好地阅读做好准备。
        二、发挥示范引领作用，强化教学模式的创新
        一方面教师应当不断提高对英语阅读的重视性，并向学生传授英语阅读对学习英语知识的重要意义，发挥自身的示范引领作用，在潜移默化中引导学生培养英语阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯等，加强和学生的互动交流，从而便于因材施教。

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另一方面要围绕英语阅读教学注重模式和方法的创新，比如可以针对不同的阅读教材设置不同的教学情境，针对不同学习基础的同学提供不同的阅读素材等，通过小组合作学习和对话学习的方式，更好地激发学生自主学习的能动性，促进师生、生生之间不断互动交流，在互相学习中学到更多的知识、技能和情感等。又如可以借助现代信息技术等引入微课以及慕课教学模式等，或者引入思维导图法，对阅读教学和写作、语法教学等整合在一起，创设丰富的阅读情境，鼓励学生自主探究，全面开发自身听、说、读、写等方面的能力，学到更多的知识，培养创新思维。另外教师还可以充分利用第二课堂，建立与学生的互动学习平台等，为他们推送更多的学习资源和阅读资源，结合他们的兴趣开展趣味问答、小组演讲比赛等，促进学生全面提高自身的听、说、读、写能力，在培养学生阅读兴趣的同时，提高他们的阅读能力和自主学习意识。
        三、建立起平等的师生关系，增强互动与交流
        良好的师生关系是确保教学课堂正常进行的重要前提。师生关系在传统的教学模式当中往往容易受到忽视。但总结来看，在课堂教学当中能够有平等的师生关系，对于教师的教学以及学生的学习过程都有着极为重要的作用。平等的师生关系能够使得学生和老师之间相处变得更加融洽，能够在一定的程度上削减学生和老师之间的隔阂，让学生咨询老师问题的情景变得常态化，而不是传统教学理念下的“猫鼠效应”。老师要能够培养起平易近人的处事方式和态度，学生要改变传统理念，尊重教师，且能够大胆地去和教师交流，只有这样才能够建立起和谐融洽的师生关系，对于提高初中生英语阅读水平是不言而喻的。教师与学生之间的互动与交流同样显得至关重要。只有在不断的交流当中才能够让教师更加了解学生的学习程度，并使得学生自身能够意识到自己的不足查漏补缺，帮助学生提高英语阅读能力。总的来说，对于初中英语阅读课堂而言，需要教师和学生之间能够建立起平等的师生关系，并且能够增强互动促进交流，彼此了解，这对于提高英语阅读能力至关重要。
        结束语
        总而言之，阅读教学在初中英语教师整个教学的过程所发挥的作用是不言而喻的，新英语课程标准中对教师提出了阅读教学的要求，要求学生能够阅读各种英语资料，并且理解大意，从中获取关键信息等。初中英语教师在阅读教学的过程中就需要做到这些要求。这样，学生就能够让自己的英语水平得到显著提高，他们不仅能够对所学的英语知识有着深刻的理解，还能将之灵活应用。
参考文献
[1]扶月,邓环.提升初中英语阅读教学的具体策略[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:56-57.
[2]张英.浅谈初中英语阅读教学的有效方法[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:294-295.
[3]吕春艳.初中英语阅读教学的有效性策略探讨[J].才智,2019(20):126.