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小学劳动技术课堂对学生动手能力的培养

发表时间：2021/1/21 来源：《课程教材教法》2021年1期作者：刘星星

[导读] 在新时期的小学教育领域，劳技课程所呈现的学科地位逐渐突出，具有重要的育人功能。在实践教学的过程中，教师需要重点培养学生的动手能力，突出劳技课程的实践性教育价值。下面，主要围绕如何培养小学生动手能力的教学举措进行合理分析。

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摘要：在新时期的小学教育领域，劳技课程所呈现的学科地位逐渐突出，具有重要的育人功能在实践教学的过程中，教师需要重点培养学生的动手能力，突出劳技课程的实践性教育价值。下面，主要围绕如何培养小学生动手能力的教学举措进行合理分析。
关键词：小学；劳动技术课堂；动手能力；培养
        前言：在小学阶段开展劳技课程教学的过程中，教师需要积极革新授课思想，坚持以生为本，强调做中学教育思想的深入贯彻。在开展课程教学的过程中，需要根据学生的动手操作能力合理地进行活动规划，组织探究活动。引导学生通过动手操作的方式完成相关学习任务，并在此基础上加深对基础劳技知识技能的掌握，全面提高学生的综合实践能力。
        一、构建多媒体情景，夯实知识技能基础
        在实施劳技课程教学的过程中，为了让学生形成良好的动手能力，教师需要加强对基础知识技能的渗透。从而夯实学生的认知基础，也能够促使其掌握正确的实践方法，并规范有序的参与到课程探索当中。为此，教师需要有效开发多媒体所具有的育人功能，根据具体的课程内容，合理的创设情景。将课程探索做成中需要完成的任务以及具体的知识点进行直观的渗透，从而发散学生的思维。促使其在情景观察和体验的过程中，产生学习兴趣，加深对基础技能的理解。并在此基础上，就具体的课程内容进行深入探索。
        比如说，在针对简易灯笼的制作这一部分开展教学时，则可以利用多媒体为学生直观展示简易灯笼的模型以及具体的制作流程和操作技巧。然后引导学生在观察中加以记忆，并根据自身的理解和认知进行简易灯笼的制作与探索。以培养学生形成良好的动手能力，提高整体的创新意识。
        二、设置趣味游戏，激发动手操作兴趣
        在劳技课教学实施的过程中，教师需要积极进行游戏化的思想观念[1]。在此基础上，积极探索和创新趣味的游戏活动，从而为学生营造良好的学习环境。并鼓励学生在游戏参与和体验的过程中，进行操作方法和技能的自主创新，以培养学生形成良好的学习兴趣，提高整体的动手实践能力。
        比如说，在围绕我的职业理想这一主题进行教学时，则可以设置趣味的游戏活动。即引导学生积极参与到小小义工的角色体验活动当中，根据自身的兴趣需求选择合适的职业情景，然后通过动手实践和操作完成职业体验比如说，可以引导学生模仿医生、护士来进行职业的体验。并通过动手实践和操作来完成相关的学习任务，让其对这个职业所需履行的职能和操作要领加深理解，丰富学生的常识储备。

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        三、组织小组合作探究，提高动手实践能力
        在组织劳技课教学的过程中，教师需要关注学生动手操作能力的培养与建设，并根据学生的认知基础，对具体的学习方式进行优化与创新。引导学生通过小组合作的方式，就具体的课程内容和实践任务进行深入探索[2]。然后在小组讨论的过程中总结经验，对具体的操作流程和方法进行整理，利用相关的器材和生活材料展开有序的探究。之后，教师引导各个小组就实践成果进行展示，并先在组内就具体的操作经验和情感认知进行互动交流。在小组之间分享动手实践的体会，就可能存在的问题困惑以及所总结的有效经验，进行互动分享，从而全面提高班级学生整体的动手实践能力。
        比如说，在针对独轮手推车模型的制作展开实践教学的过程中，则可以先引导学生在小组内部收集相关的图片素材，对模型的组织结构形成正确的认识。然后发现自身的灵感和创新意识，对模型进行基础设计，明确具体的框架和制作流程。并在此基础上，利用活动材料进行模型的有效制作，来培养学生的动手能力。
        四、联系生活实践拓展，积累动手操作经验
        在组织劳技课教学的过程中，教师需要本着拓展性的教学原则，将生活与课程相结合，并在此基础上为学生构建更加丰富广泛的学习空间。引导其在生活实践探索的过程中不断的积累经验[3]。有效的掌握动手实践的方法和技能，全面提高学生的实践应用水平。
        比如说，教师可以引导学生利用生活中的资源自主制作简易的木桌椅，来培养学生的创新意识，提高动手能力。也可以与家长合作共同完成相关的动手操作任务，在家长的鼓励和引导下，能够让学生对劳技课程的学习任务和实践探索产生兴趣，从而实现自身学习潜能的有效激发。
        结论：依前所述，在针对小学生开展劳技课教学的过程中，需要适应素质课改的思想导向，加强课程教育目标的进一步调整与优化。在开展教学期间需要重点关注学生动手操作能力的培养，并在此基础上对具体的授课模式进行优化性调整。在组织劳技课教学的过程中，需要合理构建多媒体情景，设置趣味游戏，组织合作探究，并联系生活实际进行实践拓展，从而让学生拥有全新的学习环境。并在实践探究的过程中，加深对劳技课基础内容的理解和感悟，全面提高学生的实践探索能力。
参考文献：
[1]吴良盛.也谈如何优化小学劳动与技术教学课堂结构[J].中国农村教育,2017(Z1):109-111.
[2]张大为.小学综合实践劳动与技术——剪纸教学初探[J].科学大众(科学教育),2016(06):40.
[3]张玉珍.小学劳动与技术有效教学策略研究[J].华夏教师,2015(08):69.