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如何上好初中英语阅读理解课

发表时间：2021/1/21 来源：《课程教材教法》2021年1期作者：苟晓霞

[导读] 在义务教育阶段，英语是我们最重要的一门语言类学科之一，英语的学习与语文一样，也会讲求听、说、读、写、编、译，在初中英语教学中，英语阅读理解占有非常重要的地位，因此，通过促进学生英语阅读理解能力的提升，可以有效提升学生的整体英语能力。

蓬安县利溪初级中学苟晓霞 637000

摘要：在义务教育阶段，英语是我们最重要的一门语言类学科之一，英语的学习与语文一样，也会讲求听、说、读、写、编、译，在初中英语教学中，英语阅读理解占有非常重要的地位，因此，通过促进学生英语阅读理解能力的提升，可以有效提升学生的整体英语能力。
关键词：初中英语；英语教学；阅读理解
        引言：英语作为一门语言类学科，同样需要我们全面提升听力、口语、阅读、写作、编辑、翻译的能力和水平，在这六种英语学习能力中，阅读起着承上启下的过渡作用。因此，要提升学生的阅读理解的水平，首先就要促进学生英语听力及口语水平的提升，而阅读理解水平的提升又能直接促进学生英语写作和编辑、翻译水平的提升，所以，教授好学生英语阅读理解，将不仅仅是提升他们阅读理解的能力，而是对他们英语的综合水平都有极大的促进作用。
        一、阅读理解教学的意义
        （一）教育教学的趋势和考试的发展方向
        随着新课改的不断深化，在新理念、新观点的要求下，对学生学习思维及学习能力的培养越来越受到大家的重视。阅读理解能够使学生在自主阅读学习过程中，提升自己的理解能力，能够有效促进学生思维能力及自主学习能力的提升，更贴合新的教学时期下新的教学理念和要求，故此，初中英语阅读理解也引起了大家更多的关注和重视，这也是在中考、高考等重要考试中阅读理解分值占比越来越多的重要原因。
        （二）丰富学生对英语基础知识的掌握，促进学生英语思维能力的提升
        要充分理解文章所想表达的涵义，首先就要能够读懂文章，要顺利的读完一篇英文短文，就需要我们掌握大量的英文词汇及语法技巧等英语知识，所以，我们对英语基础知识的掌握程度直接决定了我们阅读理解能力的水平，这也是很多英语基础不牢的学生无法很好的学好阅读理解的根本原因。
        阅读理解不仅有助于学生更扎实的掌握英语基础知识，更利于他们思想和视野的提升和拓展。广泛的阅读还能够增进我们对英语语言文化及英语语言习惯的了解，以此帮助我们学习更加国际化的英语，避免了中式英语的形成，对学生英语语言综合能力的整体提升都具有积极的影响。
        （三）有利于提升学生的英语综合能力
        在英语的六项基础能力中，它们并不是独立存在和发展的，它们之间存在一个递进关系，这样的关系决定了阅读对写作所起的促进作用。从另一层面来讲，广泛的阅读能够促进我们对英语基础知识的掌握，也能够让我们形成更优秀的英语语言思维和习惯，这都是我们写作过程中必不可少的要素。
        二、解决阅读理解教学现状的对策
        （一）营造阅读教学氛围，激发学生阅读兴趣
        良好的阅读氛围能够有效调动学生阅读的主动性和积极性，阅读教学的开展需要一个循序渐进的过程，当学生做好了阅读的心理准备之后再开展阅读教学，能够有效减免学生的负面情绪。

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        例如：当我们学习了《Can you come to my party?》之后，我们可以准备一篇关于《My party》的英文短文，然后再准备几张与该短文内容相呼应的图片，然后利用多媒体教学系统播放这些图片。首先，我会提问学生们，如果我们以该图片为题材，写一篇关于《My party》的作文，我们应如何提笔呢？在学生们经过了短暂的思考之后，我会说，我准备了一篇作文，大家看看写得好不好，然后播放该英文短文，让学生们自主阅读。
        通过这样的氛围设定到情节导入，可以充分调动学生们的阅读积极性，也更利于他们理解文章内容，降低了他们的理解难度，减免了因看不懂、不理解而滋生的负面情绪。
       （二）引导学生自主阅读，提升学生自主学习的学习能力
        在学生阅读过程中，我们要针对他们在阅读过程中遇到的困难及时给予他们必要的指导和帮助，以帮助他们顺利完成阅读。当学生在阅读过程中遇到词汇障碍时，我们可以先将这些词汇整理出来，然后通过多种教学方法（诸如：连想法、推理法等等）帮助学生学习掌握词汇的方法，从根本上解决他们词汇掌握量不足的情况。
        合理设置一些问题，让学生带着问题去阅读，才能让他们更加专注的进行阅读。我们可以根据不同的文章，不同的阅读方法设置形式各异的问题，通过问题，让学生掌握更加灵活的阅读方法，从而提升他们的阅读水平。在问题的设置上，我们可以采用分层教学法，针对学习情况不同的学生设置难度不一的问题，对于英语能力较弱、基础知识较差的学生，我们可以设置一些较为简单的阅读问题，以降低他们的学习难度；而对于英语水平较高，专业知识较强的学生可以设置一些比较困难的问题，可以使他们在阅读的同时有效提升自己的专业水平。
        对于学生在阅读过程中遇到的困难或问题，我们要及时给予解答，避免问题的堆积带来的不良后果，鼓励学生大胆说出自己遇到的问题，不要因为其他同学没有提问还不好意思，在学习的道路上，总有长短，大胆提问，认真学习，才能促进我们学业的提升。
        （三）注重对阅读经验的总结，做好读后的提高和内化
        在阅读之后，要教导学生及时整理阅读经验，可以将自己的理解通过自己擅长的方式整理出来，无论是复述还是思维导图都可以，只求尽量准确、完整，在形式上不必有太多要求。对于文章中遇到的好词、好句，要及时记录下来，作为我们以后的写作素材，英语能力较强的学生可以尝试将它们背诵下来，加深自己的印象。
        结束语：
        要上好初中英语阅读理解课，就要站在学生的角度，以学生的能力水平为基准，开展适合他们思维习惯的阅读教学，采用多种教学方式，打造学生喜欢的教学课堂，能够有效调动学生的学习积极性。在开展阅读之前营造好阅读的氛围，在阅读过程中给予他们必要的教育和指导，在阅读完毕之后及时总结阅读经验，通过系统性的阅读学习，才能有效提升学生阅读理解能力的水平。
参考文献：
[1]初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用探究[J]. 王功庭.??校园英语. 2020(12)
[2]浅析新课改背景下初中英语阅读教学策略[J]. 张艳芬.??校园英语. 2020(13)