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关于信息技术背景下小学语文实践教学的几点思考

发表时间：2021/1/21 来源：《课程教材教法》2021年1期作者：何惠娟

[导读] 在信息时代下许多行业都在谋求新的发展，创新出一种更适合现在的群众的发展策略，教育行业同样也是。学校领导及老师也都在想如何能让学生在信息化时代下更加迎合现在的发展，让学生能够发挥最大的优势来帮助学习，也能在信息技术的背景下更加对学习有一定的兴趣，从而达到自己的目的。

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摘要：在信息时代下许多行业都在谋求新的发展，创新出一种更适合现在的群众的发展策略教育行业同样也是。学校领导及老师也都在想如何能让学生在信息化时代下更加迎合现在的发展，让学生能够发挥最大的优势来帮助学习，也能在信息技术的背景下更加对学习有一定的兴趣，从而达到自己的目的。
关键词：信息技术；小学语文；实践教学
        引言：目前小学教育是整个教育当中最重要的一个阶段，这个阶段是小学生思想形成的时期，也是习惯养成的时期，所以在这个阶段我们更加重视小学语文的教学，让孩子们能够在小学阶段就真正养成好的习惯而受益终身。本篇文章主要论述技术背景下小学语文的重要性和信息技术背景下小学语文实践教学的思考。
        一、信息技术背景下小学语文的重要阶段
        （一）思维养成阶段
        在小学语文教学的过程中思维养成是非常重要的，在这个阶段的小学生还没有接触过多的外界东西，都是接触的家长和老师，所以在这个阶段思维的养成是非常重要的，一旦养成了很好的思维方式，那么在以后的学习当中就会更加便捷，也能够用自己的思维方式来进行思考，这对小学生来讲是非常重要的。信息技术背景下学生的想法也会随着现在技术的发达而产生变化，所以在这个阶段家长就要起好监护人的作用，让孩子能够正确利用互联网带来的信息变化，正确引导孩子养成好的思维方式。思维养成阶段也能够帮助家长在之后的养成阶段提高很好的帮助，能够减轻之后在学习过程中的压力。
        （二）习惯养成阶段
        习惯是小学生的标签，在学习小学语文的过程中会涉及到很多文章，包括小学阶段是学习字词最多的阶段，在这个阶段中养成良好的习惯是很重要的，只有养成良好的习惯才能更好的发展自己的思维方式，养成良好的习惯在未来上初中高中甚至是大学的时候都会有很重要的帮助，也能让孩子感受到一个良好的习惯对于之后的学习是多么的重要[1]。可以联系信息技术背景下互联网的东西，结合互联网和小学语文的内容进行分析，让孩子能够有更好的理解方式对习惯养成也有帮助。
        （三）动手操作养成阶段
        目前随着信息技术的不断发展，教育行业中小学语文在这个过程中能够更好都掌握一定的技术和信息也是非常重要的。在小学阶段动手操作能力也就决定了学习的快速能力，在这个阶段动手操作能够帮助小学生更快记忆和更快地理解汉字词。也能在动手操作的过程中找寻学生的潜力。从而帮助学生快速的成长。
        二、信息技术背景下小学语文的实践教学的几点思考
        （一）互动形式教学
        信息技术背景下教育行业应该寻求更不一样的发展，能够切合实际的帮助到孩子的发展。

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由于信息技术的发展学校可以把互动形式教学搬到教学当中，小学语文本身就是习惯养成的阶段，小学生的性格也是比较活泼好动的，根据孩子们的性格特点可以进行互动形式教学，让学生自己进行思考，然后老师进行分组，把班级里面的学生分成几组，再互相讨论，互动起来有助于他们对学习的理解，也能够激发学生的学习兴趣，让学生能够更好的融入到学习中来[2]。也能让部分比较内向的学生主动的思考，帮助他们能够更好的表达自己的思想。
        互动形式教学在教学双方平等交流探讨的过程中，达到不同观点的碰撞，进而激发双方的主动性和探索性，达成提高教学效果的一种教学方式。所以在互动形式教学当中能够帮助学生不断地成长，不仅仅是在学习方面包括在语言表达能力方面，自信方面都能够很好地帮助到学生，激发他们的学习兴趣，对他们未来的发展有很大的帮助。
        （二）借助网络工具进行教学
        小学语文在整个小学当中占有的课时量是最多的，现在教育局对于小学语文的重视程度很高，因为小学语文不仅仅能够让学生学习汉字词，也能锻炼他们的语言组织能力和逻辑思维表达能力。这对于小学生来讲是非常好的学习。当前形势下信息技术不断地拓展，小学生在这个阶段也接触到很多的网络知识，有好的有坏的，在这当中教师和家长要起到引导的作用。老师可以借助互联网进行教学同时也引导孩子哪些是可以看的，哪些是不可以看的。在借助网络工具时教师可以提前备课，在网络上找取今天要讲的内容然后做成ppt上课讲解，这样学生在学习的过程中更加有直观性，并且对文章的理解也就更有深度，会让学生产生思考然后去问老师，也能够在互联网的帮助下让学生了解更多的生活及学习知识，让学生的求知欲望不断增大从而帮助他们的学习。
        （三）户外活动实践教学
        在小学语文的教学中还有一个至关重要的环节就是实践，在实践的过程中找寻最适合孩子们的发展，小学阶段的孩子是很跳脱的，喜欢玩，喜欢探索一切自己不熟悉的东西，也有胆量去做。在信息技术背景下，教师要更加重视户外活动实践的教学。比如在学小学语文中《小蝌蚪找妈妈》这一文章时。教师可以带着学生在保证安全的前提下去河边或者湖边看小蝌蚪，实际让孩子们去见一见实物，那么在学习的过程中就会轻松很多，对于一些学生不了解的东西通过实践去看去感受就会很容易明白。再比如学习小学语文课程中《坐井观天》的文章时，教师可以用纸片做一个圆柱形的物体，然后卷成圆形成为一个柱体，让学生在里面感受通过圆柱体看到的天空和没有圆柱体看到的天空有什么区别，这样更加有体验感，也会更容易地感受到坐井观天是什么意思，可以让学生先讲解自己的感受然后教师在开始教学，学生深有体会，在学习的过程中就会更加上心，也会不断跟着老师的思路思考，让学生从小就养成独立思考和动手能力的习惯[3]。
        结语：在信息化技术背景下小学语文教学更加有难度，要求教师的文化素养以及创新教学方式也越来越高，小学生是祖国的未来，在实践教学的过程中不断地进行突破，找寻最适合学生的学习方式，养成良好的学习习惯和思维习惯是至关重要的。教育行业一直是国家重视的一个重点，所以教师在做好自己的事情之后可以互相讨论在信息技术背景下应该如何适应现在的教学方式。
参考文献：
[1]谢玲玲.信息技术背景下小学语文实践教学思考[J].中华辞赋,2019(07):167.
[2]张平娟.浅析在语文教学中,开展实践教学的几点思考[J].赤子(上中旬),2015(14):161.
[3]陈俊.浅谈实践教学对学生学习语文的重要性[J].新课程(小学),2017(07):37.
作者简介：何惠娟，1976--，女，汉，籍贯：福建诏安，大专，单位：桥园小学，研究方向：小学语文，单位所在省市及邮编：福建省漳州市，363500