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浅析信息技术时代下高中政治教学的创新策略

发表时间：2021/1/21 来源：《课程教材教法》2021年1期作者：张恩慧

[导读] 现阶段，我国社会整体发展速度不断加快的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，也正是在这样的背景下，高科技技术融入到各个行业，为行业的发展和进步起到了有力的推动性作用。在信息技术时代的背景下，高中阶段政治课堂教学工作走上了最新改革的道路。所以本文也以此进行分析，深入了解到全新的时代下，高中政治课堂教学工作的具体创新策略，希望能够真正的发挥出教育所具有的优势，以便于保证学生能够在高科技环境中，

白山市第一中学张恩慧 134300

摘要：现阶段，我国社会整体发展速度不断加快的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，也正是在这样的背景下，高科技技术融入到各个行业，为行业的发展和进步起到了有力的推动性作用。在信息技术时代的背景下，高中阶段政治课堂教学工作走上了最新改革的道路。所以本文也以此进行分析，深入了解到全新的时代下，高中政治课堂教学工作的具体创新策略，希望能够真正的发挥出教育所具有的优势，以便于保证学生能够在高科技环境中，学习到更多的知识内容，提高自身的综合素质和水平。
关键词：信息技术；高中；政治教学；创新
        前言：高中时期政治课堂教学活动的开展和实施，对于学生的素质培养有着至关重要的作用。所以要求教师能够采用科学合理的方法，对知识进行传输和渗透，才能够实现课堂教育的最终标准。本文就提出信息技术背景下，高中政治学科教育工作的具体创新模式，以便于利用全新有效的教育方法，实现学生学习效果的最大化，为学生未来良好的成长和进步奠定坚实的基础。
        一、利用信息技术激发学习兴趣
        在高中时期政治课堂上，教师可以通过互联网搜集出学生当前比较喜欢的和感兴趣的图片、视频、文字等内容，然后再结合课本上教学的内容，对课堂所使用的课件进行制作，这样才能够为学生营造出一个相对比较真实的场景。在实际教学的过程中，也能够以这样的方法，让学生感受到政治学科知识的趣味性，激发学生活跃性的思维能力，提高学生学习的效果。
        例如：在讲解从整体上把握事物的联系时，开展相关知识内容讲解之前，教师就可以提前在互联网上下载一些新鲜的事件，在课堂上播放给学生，如，播放神舟七号载人飞船试飞成功这个视频，让学生仔细地对视频的内容进行观察，了解其中所蕴含的政治哲学思想。观看结束之后，教师提出问题：“轨道舱和返回舱以及推进舱，与神舟七号载人飞船之间的关系是什么？”学生回答这个问题是非常简单的：“这三个舱都是神舟七号组成的部分，是整体和部分的关系。”随后教师继续提出问题：“该怎样处理好轨道舱和载人飞船之间的关系？”这个问题与本堂课所讲解的主题有着直接性的联系。学生通过本堂课主题的内容深入进行分析就可以得到最终的答案，以此激发起学生探讨知识的兴趣，实现了课堂教学工作的创新和转化。

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        二、利用信息技术丰富教学内容
        信息技术的使用主要依托的就是网络技术，其中包含着一定的共享和时效性这样的特点，所以政治课堂上的教师就可以充分地对信息技术所具有的优势进行开发和使用，以便于完善课堂教学的资源，提高课堂教学的效果
        例如：在讲解政治权力依法行使这部分知识的时候，由于这部分知识点的内容与学生的实际生活还存在着一定的距离，学生在理解的过程中会存在一定的难度，教师在教学工作开展时期，就可以首先把一个经典的教学案例播放给学生。如，砒霜门这个事件，给学生提供三个材料：第一个就是农夫山泉这个企业认为检验的程序没有依据法定程序，所以也造成了一定的经济损失；第二个资料就是国家相关部门针对农夫山泉进行再一次的检测，确认全部指标均符合要求，海口市工商局没有依照法定程序进行检测；第三个资料就是海口市工商局领导根据相关要求接受相应的处罚，教师需要结合资料，让学生对视频的事件进行深入的分析，以便于让学生对本堂课所学习的内容有着更好的理解。这也是政治课堂教学活动在开展和实施过程中的有效创新形式，以此优化了学生学习的效果，促进了学生的发展和进步。
        三、利用信息技术组织实践活动
        在高中阶段政治学科教学工作开展和实施中，信息技术的使用为学生的实践活动参与，提供了更加多元化的方向和支持，也帮助学生能够更好地把理论知识与实际生活相互联系。教师需要结合教学的目标内容，利用信息技术制作网页链接，使学生能够以小组为单位登录网页，学习相关的内容，完成教师布置的任务。并且以小组为单位对问题进行探讨，这样的方法就是实践活动开展的一个基础的形式，通过这样的形式学生能够自主地对知识点进行学习，提高了学生学习效果的同时，也培养了学生良好的实践能力。
        例如：在讲解辩证唯物主义相关知识点的时候，教师可以运用网页中的课件形式，真正地发挥出信息技术教学的优势和特色，在一堂课中满足不同阶段学生在学习上所提出的需求，从而培养学生良好的实践能力。课堂上，教师就可以带领学生登录网页，让学生了解本堂课知识学习的目标，并且进入导课阶段。学生点击世界杯这个按钮，就会出现中国足球利用动画的形式，让学生观看这堂课所涉及到的知识点，这样的方法能够有效地吸引学生的注意力。在观看结束之后，以小组为单位，总结中国男子足球队在2001年曾经进入过亚洲十强，这经历了44年的努力，中国人这次成功的原因是努力加机遇。那么结合动画的内容，说一说努力机遇和成功之间的关系，以及其中包含的政治哲学原理。通过这样的方法，学生能够真正地感受到从量变到质变的过程，也能够为自己的问题回答找到最为清晰的框架和路径，以此强化了学生学习的能力，提高了学生实践的水平，达到政治课堂教学活动创新的目的。
        结论：综上所述，高中时期政治学科的知识内容与信息技术之间的整合是课堂教学改革的要求，也是信息化大背景下，政治学科在改革过程中所寻求的突破，重视教学改革所需要经历的一个必要的创新之路。因此本文也结合以上的内容，探讨政治教学工作具体的创新策略，希望能够保证教师充分的利用信息技术，激发起学生学习的情绪，提高学生知识储备量，强化学生对于互联网使用的思维和能力，真正地在参与实践活动和课堂理论知识学习的过程中，为学生政治学科的知识学习奠定基础。
参考文献：
[1]柳平.浅谈核心素养视野下高中思想政治学科活动课堂构建[J].教育革新,2020(06):18.
[2]田春光.信息技术背景下如何运用网络资源优化思想政治课堂——以人教版高中思想政治教材为例[J].华夏教师,2020(02):31-32.
[3]赖丹.谈如何巧妙运用信息技术、培养高中政治核心素养[J].才智,2019(34):137.